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《火烧云》第二课时教学设计

《火烧云》第二课时教学设计 　 四川省内江市资中县重龙镇中心学校　朱　庆 　 　 【教学要求】

　　１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

　　２、学会本课５个生字，学习“霞光、乘凉、模糊、庙门、笑盈盈、金灿灿、茄子紫”等词语，并积累好词佳句。

　　３、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。

　　４、摘抄课文中的优美词句，积累语言。

　　５、朗读课文，背诵课文。
【教学重点】

　　了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。
【教学方法】 　　情景教学法，导读法。
【教学媒体】 　　多媒体课件。
【课前准备】 　　学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？


【教学过程】

一、初步感知，感受课文的意境

　　１、出示课件：　　　　让学生初步感知火烧云。

　　２、教师朗读课文，伴有音乐：　　　　让学生闭上眼睛去感受文中火烧云的美。
二、回忆课文内容

　　１、回忆课文写了火烧云哪几方面的内容？

　　　　板书：
　 　 　 霞光、颜色、形状 　 　　２、课文集中写了火烧云变化的哪两个方面？

　　　　课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。

　　　　板书：
　 　 　 多、快 　
三、抓住重点，深入理解课文内容

　　１、让学生用自己喜欢的方式自由的朗读课文：

　　　　（课件出示一副霞光照到大地上的美丽图画。）

　　　⑴　课文写的是什么时候的火烧云？你是从哪看出来的？

　　　　　（只回答出“傍晚时的火烧云”不确切，应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的火烧云”。）

　　　⑵　学习了这段课文，你有什么不懂的地方请提出来和大家一起探讨。

　　　⑶　霞光这么美，我们应该带着什么语气去读呢？

　　　　　（惊喜，赞美的语气）

　　　⑷　有感情指导朗读，语气要轻快活泼：

　　　　　这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。现在我们来看看云彩变成什么样子了。

　　２、学习第２自然段：

　　　⑴　齐读课文。

　　　⑵　四人小组合作学习:　　　　　出示课件提问：
　 　 　 　　天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 　　这句话中的“烧”字可不可以用“红”字来代替？ 　 　　　　①　与文题照应。　　　　②　“烧”字表动态，给人以动感，而“红”字只能表示静态。 　　　　③　如果用“红”和“红彤彤”重复。　　　　④　和后面“着了火”呼应：

　　　　　　现在孩子们应该认识到我们祖国文字的博大精深了吧，一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，你火一样红，又像熊熊燃烧的火焰一样，给人一种动态变化的感受。

　　　⑶　有感情朗读，仔细品味作者用词的准确性。

　　３、学习第３自然段：

　　　⑴　指名有感情的朗读的课文。

　　　⑵　读了这篇课文你发现了些什么？

　　　　　（４个“一会儿”说明火烧云颜色变化快。红彤彤、金灿灿……说明颜色变化多。）

　　　⑶　这里有些描写颜色的词我们原来没有学过，比如：葡萄灰、梨黄、茄子紫，你们能不能分别用“像＿＿＿＿＿＿＿一样的 ＿＿＿＿＿＿＿色。”这句话描述一下？

　　　　　（葡萄灰”就是像葡萄一样的灰色。“梨黄”，像梨一样的黄色。“茄子紫”，像茄子一样的紫色。）

　　　⑷　天空还有些说也说不出、见也没见过的颜色，孩子们能不能用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式的词来说一些颜色呢？

　　　　　（苹果绿，桃红，玫瑰紫，石榴红，杏黄，秋叶黄，黄瓜绿，草莓红，橘黄，橄榄绿，柠檬黄）

　　　⑸　指名学生有感情朗读：　　　　　注意语调的轻快流畅。　　　　　让其它学生评价。

　　４、学习４、５、６自然段：

　　　⑴　作者描绘火烧云的颜色漂亮，她描绘火烧云形状就更有趣了，你们先看看课文插图，这幅插图中的火烧云的形状像什么动物？

　　　　　（像一只跪着的马）

　　　⑵　课文把火烧云的形状想象成各种动物，孩子们想知道她把云想象成哪些动物吗？

　　　⑶　请你们学习４、５、６自然段：

　　　　　出示课件：
　 　 　 　　１、读课文４、５、６自然段。

　　２、选你喜欢的自然段，找出这一段话中能够说明火烧云形状变化快的词，用你自己喜欢的符号标注下来，在小组内交流。

　　３、在四人小组内读一读，读出赞美的语气。 　 　　　⑷　检查学生学习情况。

　　５、学习７自然段：

　　　⑴　齐读最后一段。

　　　⑵　理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，体会作者逼真地写出了观察火烧云时的真实感受。


四、总结、扩展

　　１、学习了这么优美的文章，你能用一个词来概括火烧云的美吗？

　　　　（教师随机板书）

　　２、作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？　　　　（学生充分发表意见）

　　　　学习写作的方法：

　　　⑴　平时注意留心观察事物。　　

　　　⑵　善于积累好词佳句。 　　　　　（背诵也是积累的一个好方法）

　　　⑶　描写中抓住景物特点展开丰富的想象。

　　３、学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢？

　　　　（火烧云真是太美丽啦！火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测。我爱火烧云，它给我的想象插上了翅膀。）

　　４、火烧云的形状远远不只课文中描述的这些，现在请孩子们发挥自己的想象力，想象云的形状还有会像些什么动物或植物，它们是怎样出现的，怎样变化的，怎样消失的。请向大家说一说。
【板书设计】
　 　 变化多、快

霞光　五光十色

火烧云　颜色　变化多端

形状　千姿百态 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 火烧云,萧红教案，教学设计 参考资料，课文

作品《火烧云》第二课时教学设计原文赏析
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