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《火烧云》教学设计

《火烧云》教学设计 　 浙江省杭州市始版桥小学　王　能 　 　 【教学目标】

　　１、了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。

　　２、学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。

　　３、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
【教学重点】 　　按提纲背诵第三自然段。
【教学难点】 　　抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。
【教学过程】

一、引入新课，尝试铺垫

　　看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。
二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段

　　１、激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点：

　　　⑴　尝试题： 　　　　①　自由朗读第三自然段： 　　　　　　了解火烧云颜色变化的特点。 　　　　②　尝试背诵这一段。

　　　⑵　学生尝试练习。

　　　⑶　指名背诵： 　　　　　交流学习方法，揭示色彩词语的特点。

　　　⑷　小结学法，抓住特点完整提纲。

　　　⑸　第二次尝试： 　　　　　按提纲背诵第三自然段。

　　 　　指导有感情地背诵（指名背、齐背）。

　　２、小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。
三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读

　　１、出示投影： 　　　　观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。

　　　⑴　尝试题： 　　　　①　自由朗读第４～６自然段。 　　　　②　火烧云形状变化有哪些特点。 　　　　③　说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。

　　　⑵　学生尝试学习，进行四人组讨论。

　　　⑶　交流学习过程： 　 　 一会儿　　过了两三秒钟　　　　　　　　　　马 变化快　　忽然　　　　　　　形状变化多　　狗 一转眼　（静态──动态）　　　　　　　　　狮子 　 　　　⑷　指导有感情的朗读。

　　２、小结： 　　　　再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。
四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话

　　１、千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像……你想尝试描绘这美丽的景象吗？
　　　　尝试题（任选一题）：

　　　⑴　抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

　　　⑵　抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式仿照第三自然段写一段话。

　　２、学生尝试写，教师个别指导。 　　　　（指名写在投影片上）

　　３、投影反馈，订正。　　　　
五、课堂小结（略） 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 火烧云,萧红教案，教学设计 参考资料，课文

作品《火烧云》教学设计原文赏析
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