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”，以“________”形容“淡黑”，以“________”形容“起伏”，状形绘色，以动写___________，把静态的山作________态的描绘，表现船在飞快地前进。
７、第２、３段是从人的感觉和心理活动两方面来描写“迷人的沿河夜景”的。人的感觉又从_______、_______、_______（感官）三方面来描写。心理活动描写的例句如：________。
８、第２段中加粗的词“跑”与第１段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
［参考答案］ １、拔、点、磕、架 A C
２、⑴ 细节（动作）描写 ⑵ 景物描写
３、比喻、拟人
４、（甲）：夹杂 （乙）：朦胧
５、B
６、兽脊 铁 踊跃 静 动
７、嗅觉 视觉 听觉 我却还以为船慢
８、“飞”。写出了船行速度快的情形。
第二课时 〖教学要点〗
合作研讨，如难句释疑、评点人物形象、把握作品的思想感情及安排详略的方法等。就作品内容，联系生活体验进行反思。
〖教学步骤〗 一、检查作业
先在学习小组内自改、互查，然后抢答交流，教师给以评点。
二、快速阅读，研讨内容
１、请学生深情研读课文，结合语境，揣摩语言的深层含义。思考：
⑴ “我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”句中的“轻松”和“舒展”表现了“我”的什么样的心情？
⑵ “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”句中的山为什么说“踊跃”？
⑶ “回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”中“回望”表现了作者怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？
⑷ “不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道……”被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？
学生小组讨论，推举代表在班上交流，教师点拨、明确：
⑴ 句中的“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。
⑵ “踊跃”意为“跳跃”，用以写山，把静物写活了。作者在这里是创造性地赋予这个词以新的含义。
⑶ “回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
⑷ 因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
２、请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文，发现疑难问题，提请班上讨论、交流，教师整理、点拨，加深对文意的领悟：
学生的问题可能涉及：
⑴ 文中“我”看社戏的时间在什么季节？摘取有关语句说明判断的理由。
⑵ 文中写看戏余波中六一公公送豆的情节起什么作用？
⑶ 文章结尾处：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了。”应该怎样理解？删去可以吗？
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