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《社戏》课后练习教学引导 一、读课文，按时间顺序，理清从望见戏台到离开戏台的情节脉络。
本题目的是让学生对课文看戏部分有大致的了解。 明确： １、望见戏台，泊船。
２、看戏，老生却不翻筋头。
３、桂生为“我”买豆浆舀水。
４、老旦出场，唱得大家昏昏欲睡。
５、离开戏台，回望。
二、夜行船、月下归航是课文写得最精彩的段落，仔细揣摩后回答问题。
本题目的是引导学生揣摩情景交融的描写方法。
１、作者写夏夜行船，叙述“我”的所见、所闻、所感等。试把表现这些感觉的语句分别摘出来，说说作者是怎样烘托“我”的急迫心情的。
⑴ 所见：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 所闻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶ 所感：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 明确： ⑴ 所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，
⑵ 所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……
⑶ 所感：但我却还以为船慢。……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
写起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出“我”急迫的心情。听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心情。
２、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
明确：月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅、轻快。
三、摩加粗的词语，回答问题。
本题目的是让学生感受作者精练的语言。
１、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”与前文有什么关系？）
明确：“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比。
２、我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。（连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？）
明确：这些动词显出小伙伴们动作多么干净利落。
３、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（山为什么说“踊跃”？）
明确：以动词“踊跃”写山，把静物写活了。
４、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）
明确：“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
５、不料六一公公竟非常感激起来，将大姆指一翘，得意地说道……（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）
明确：因为城里读过书的“我”夸奖了他的豆子。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
四、一段二三百字的文章，介绍你家乡的地方戏或你参加过的某项文化活动。
本题目的是让学生了解地方文化。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 社戏,鲁讯教案，教学设计 参考资料，课文
作品《社戏》课后练习教学引导原文赏析
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