四、 自读课文，读通读顺。
1、出示自读要求，学生自读。
2、指名朗读，互评纠错。
3、出示生字，明确读音。
4、同桌互读，纠错评分。
过渡：通过刚才的读，相信大家对诗歌表达的感情已经有所体会了，下面，我们再次进入诗歌，每一个字，每一个词静静地读，走进澳门的内心世界。
五、 品味诗句，体悟感情。
1、出示默读要求，生自学课文。
2、指名回答，随机指导朗读。
师：同学们，通过刚才的默读，你读懂了什么？
预设一、我读懂了澳门离开祖国太久了。
师引导：你从那句诗体会到这种感情的？
你们离开过母亲吗？或者是走丢了，想找的时候找不着？
你离开了多久，当时感觉时间过得快吗？
好，请你把这种感觉读出来。
师：同学们，大家离开母亲有——，有——，有——大家感觉很久了，可是与澳门相比，那可一点也不久，你们知道澳门离开祖国多久吗？
从1553年葡萄牙人登录澳门，到1999年回归祖国，澳门离开妈妈整整372年，这是一个怎样的概念啊？那是4464个月，13万5800个日日夜夜！你们再来读一读这个句子吧！
师：从这首诗中，你还体会到澳门的什么感情？
“襁褓”指的是什么？孩子在襁褓中，会得到母亲的那些照顾？
这一些澳门有吗？那他的心情会怎么样？
接下来，老师想大家看看真实的事例，看看孩子离开母亲会是怎样的心情。
生观看视频。
请你说说当时那个小女孩的心情吧！让我们一起来读一读。
预设二：我读懂了妈港不是真姓名。
师：你从哪一句读懂的？
指导读出反问的语气及不情愿的语气。
预设三：我还读懂了澳门思念祖国。
师：你从哪里知道？
生：“但是他们掳去的是我的肉体，而你依然保管我内心的灵魂”
师：澳门的肉体指的是什么？澳门是自愿离开祖国吗？从那个词可以看出并非自愿？“掳”是一种怎样的动作？被掳去的澳门会是怎样的心情？你会怎样读这一句话。
那内心的灵魂呢？这一句你是怎么理解的？
从这一句你体会到什么啊？文中还有哪一句能体现想念母亲啊？
生：“三百年来梦寐不忘的生母啊！”
“梦寐不忘”是什么意思？
你会怎样读这两句呢？
预设四：我读懂了澳门渴望回归。（板书：渴望回归）
师：你又是通过哪些句子体会到这一点的？
生：母亲，我要回来，母亲。
师：你会怎样通过自己的语言呼喊母亲。
生读。
回到母亲的怀抱，澳门并不需要太多的，他首先只渴望妈妈亲切的叫他一声什么？澳门是他的乳名，是母亲给他起的啊，你们有乳名吗？听到妈妈叫你的乳名，你感觉如何？那请你带着这种渴望关爱的感情来读一读这一句吧。
过渡：通过刚才逐句的读，我们深入了理解了澳门的心意，那么现在，就让我们在一次把澳门的心声读出来。
六、感情升华，深入体会感情。（配乐朗读）
师：澳门通过这一首诗歌，要表达怎样的感情啊？
生谈感受。（板书：爱国之心）
六、拓展延伸：
1、 观看回归视频。
澳门回归了吗？让我们一起来看回归时的历史片段，感受一下澳门人民、全国人民的喜悦之情吧！
七、作业布置。
1、改写：
看到回归的盛况，你的心情如何？如果闻一多先生看到回归的盛况，他的心情一定和大家一样，我们来改写一下课文。
2、我们今天只学了七子之歌的其中一首，课后，让我们一起搜集其他六子的资料，深入地学习闻一多的《七子之歌》这一组诗吧！今天的课上到这里，下课。
