《故都的秋》教学设计巴金,囚绿记资料原文赏析

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《故都的秋》教学设计

了深层含义。结合写作背景以及文中交代的时间，不难看出绿已有了象征意义，即象征生命、希望向往光明、自由坚贞不屈的抗敌精神。引导学生进一步理解何谓“托物言志（抒情）”。明确所托之物均有象征意义。

　　　　试举出你学过的类似诗文，如《陋室铭》、《爱莲说》、《卜算子·咏梅》（毛泽东）、《菊花》（黄巢）

　　２、朱文先总写文眼，然后再写梅雨瀑引出梅雨潭，再写梅雨瀑的绿，要突出绿的醉人，是以抒情为主，有别于本文的叙事。区分抒情散文与叙事散文的特点。

　　３、品读《绿》与《囚绿记》的结尾，体会抒情散文的结尾直抒胸臆，叙事散文的含蓄蕴藉．学习掌握两种结尾方法．

四、布置作业
　
　　课文《囚绿记》在表现手法上有许多可供我们鉴赏学习的地方。如：
　　
　　１、文章的结构清晰，简繁得当，各尽其妙。
　　
　　２、借物抒情，托物寄意的象征手法。
　　
　　３、善用拟人、比喻的修辞手法。
　　
　　４、文字表达细腻、质朴等。
　　
　　请同学们从表现手法角度好好品味一番，就你感受最深的某一特色，写一段２００字左右的鉴赏文字。
　　
　　为学生提供一篇文学鉴赏的范文。
【补充材料】

　　１、作者及写作背景：

　　　　陆蠡（１９０８～１９４２），我国现代著名的散文家、抗日烈士，原名陆考原，幼时有“神童”之称。他有三本散文集：《海星》，于１９３６年８月问世；《竹刀》（曾名《溪名集》），于１９３８年３月出版；１９３８年８月出版了第三本散文集《囚绿记》。三个文集的共同特色是凝炼、质朴，蕴藉而秀美。巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。１９４２年，他才３４岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。８３年４月，国家民政部批准他为革命烈士。

　　２、预习题：　　　　发挥学生的想象力，写一段“我心中的绿”的文字，要求：　　　⑴　运用修辞。　　　⑵　字数在３００左右。

　　３、印发文学鉴赏的范文，为学生范本。
　【设计初衷】

　　１、通过教学，教给学生阅读、欣赏、理解散文的方法，是教学的关键。引导学生掌握一定的散文知识，背诵一定数量的名家名篇，有助于提高学生的鉴赏能力。兴趣是学习的最好教师。在教学中，教师要善于刺激学生学习的兴趣，鼓励他们多发言，多发表观点。

　　２、在散文教学中，教师要坚持朗读、品味、思考相结合原则，让学生真正体会到散文的意境美和内涵美。

　　３、在教学思考题的设计，意在引导学生在自主、合作、

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来源：中国哲士网

作者：巴金

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