设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> X >> 小狗包弟 >> 正文
《小狗包弟》课堂实录4
《小狗包弟》课堂实录3
《小狗包弟》课堂实录2
如何面对残暴与怯懦——…
《小狗包弟》说课稿3
《小狗包弟》说课稿2
《小狗包弟》说课稿
《小狗包弟》教学反思
教师要学会与学生踢球─…
如何上好语文课──随堂…

 

在“文革”中修炼成“真人”的巴金

在“文革”中修炼成“真人”的巴金 　 　 　 　 　　巴金的经历，以“文化大革命”为分界线，可以划分为前后两个不同的时期。

　　前一时期的巴金，中国现代文学史里介绍得够详细的。这一时期他的创作以小说为主。“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）奠定了他的中国现代文学史上的“老四”的地位（前三位分别是鲁迅、郭沫若和茅盾）。我们都知道，小说是虚构的产物。看小说就如雾里看花，尽管它刻画的人事景物多么绚丽多彩，但由于隔着一层迷雾，总让人感觉看得不够真切，甚至还无端地在心底产生“小说所写的都是假的”这样一种错觉。因此，写小说的人恰如执迷于宣讲道教教义的教徒，尽管他们宣讲得十分卖力，也只能使听众如坠烟雾之中而无所适从。他们离道教的最高境界“真人”还差着一大截。巴金的“爱情三部曲”和“激流三部曲”虽然能够带给知识分子一些精神上的“乌托邦式”的慰藉，但在广大民众中还不能产生“共鸣”。真正确立巴金“真人”地位的，还是他在后期写的《随想录》系列散文。

　　“真人”是“修炼”出来的。后期的巴金，就经历了“文革”的“炼狱”一般的生活。细的方面我们不去讲它，只拣大的几件来说：１９６８年８月，巴金被监禁；９月，被抄家，并经受各种形式的批判斗争，既“触及灵魂”，也触及肉体；１９７０年春节后到上海郊区劳动改造；１９７２年８月妻子萧珊病逝……这一连串的打击，一度使巴金看破红尘。１９７３年回上海后，他把自己关在四平方米的小屋里，翻译外国文学作品，直到“文革”结束。

　　“文革”虽然过去了，但是它造成的人们心灵上的创伤是很难愈合的。对待“文革”的创伤有两种截然不同的态度：一种是“捂”的态度，即把“文革”的创伤掩盖起来。套用“文革”中的样板戏《智取威虎山》里的一句台词，就是“八年了，别提它了”。另一种是“揭”的态度，既把“文革”的伤痛翻出来，让人们去看，去反省，去吸取教训。显然，这时的巴金选择的是后一种态度。 　　从１９７８年底开始，巴金的创作进入了一个崭新的时期。《随想录》系列散文的公开出版，逐渐奠定了他在民众心目中的“真人”的地位。

　　巴金开始创作《随想录》的时期，正处于关于真理标准的大讨论时期，尽管部分有识之士已经意识到纠正“文革”的错误的必要性，但是在共产党内，尤其是在共产党的高级干部的心目中，还存在着极为严重的“左”的倾向，“两个凡是”在共产党内还挺有市场，拨乱反正还是阻力重重。在这样的背景下，巴金要讲真话，要揭“文革”的伤疤，要顶着多么大的压力！然而，巴金就是巴金，“真人”就是“真人”，为了吐露广大人民的呼声，他“仿佛同赫尔岑一起在１９世纪俄罗斯的暗夜里行路……像赫尔岑诅咒尼古拉一世的统治那样诅咒‘四人帮’的法西斯专政。”（巴金《一封信》）总之，讲真话，做真人，是巴金创作《随想录》系列散文的宗旨。

　　《随想录》的价值，正如李存光在他的《巴金传》里所写的，“它是一个受害者的严肃反思，一个正直的心灵的痛苦自审，一个最无责任者对自己责任的拷问。”它将伴随着“真人”巴金永在。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 巴金,小狗包弟教案，教学设计 参考资料，课文

作品在“文革”中修炼成“真人”的巴金原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《故都的秋》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》整体把握
    《小狗包弟》问题探究
    《小狗包弟》关于练习
    巴金为什么将小狗包弟送上了绝路？
    《小狗包弟》教学建议
    生命的追问  人性的反思
    《小狗包弟》有关资料
    《小狗包弟》教学建议
    《小狗包弟》教学杂谈
    《小狗包弟》教学设计
    巴老和一个世纪
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》课文导入
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》内容提示
    《小狗包弟》词义辨析
    理智与情感交锋的心灵独语──细读《…
    《囚绿记》关于练习
    《囚绿记》电子教材
    《囚绿记》有关资料
    《囚绿记》备课参考
    浅谈《囚绿记》主题
    囚绿与困己──解读《囚绿记》
    陆蠡的散文
    巴金与《囚绿记》作者陆蠡
    《小狗包弟》电子教材
    陆蠡年谱及其他
    《随想录》：痛定思痛的自我忏悔
    《囚绿记》问题探究
    深情中吟出的忏悔──读《小狗包弟》
    他高举着燃烧的心
    在灵魂的审判台前──巴金散文《小狗…
    巴金谈文学创作──答上海文学研究所…
    巴金的人格精神与文学品位
    巴金：毕生实践“爱人”的伦理思想
    小议《小狗包弟》中的对比手法
    勇敢者的忏悔
    陆蠡之死
    《小狗包弟》词语解释
    从《小狗包弟》说开来
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》课文点评
    三地学者谈巴金
    《小狗包弟》名家品评
    《小狗包弟》题目简说
    《小狗包弟》写作背景
    教师要学会与学生踢球──教学案例分…
    《小狗包弟》多音字辨析
    如何上好语文课──随堂听林老师《小…
    《小狗包弟》说课稿
    《小狗包弟》结构图示
    对民族劣根的深刻省察──《小狗包弟…
    《小狗包弟》疑难解析
    《小狗包弟》重点难点解答
    《小狗包弟》课堂实录4
    《小狗包弟》课堂实录3
    《小狗包弟》课堂实录2
    如何面对残暴与怯懦——《纪念刘和珍…
    《小狗包弟》生字注音
    《小狗包弟》修辞手法
    读巴金的《小狗包弟》
    那狗，那人──巴金《小狗包弟》赏析
    包弟，对不起──赏析巴金之《小狗包…
    赏析《小狗包弟》的主题思想及其表现
    小狗包弟赏析
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》形近字辨析
    《小狗包弟》教学反思
    《小狗包弟》写作特色
    《囚绿记》形似字辨析
    《小狗包弟》写作借鉴
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》说课稿2
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》说课稿3
    《小狗包弟》课堂实录
    《小狗包弟》课堂实录
    在忏悔中呼唤良知──《小狗包弟》（…
    《小狗包弟》问题探究
    《囚绿记》中心思想
    《囚绿记》词义辨析
    《囚绿记》教学实录
    《囚绿记》课文题解
    《囚绿记》写作背景
    《囚绿记》研读赏析
    《囚绿记》词语解释
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》难句解析
    《囚绿记》写作特点
    《囚绿记》结构分析
    《囚绿记》写作特色
    《囚绿记》重难点讲解
    《囚绿记》问题探究
    关于“移觉”修辞格
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》整体把握
    《囚绿记》多音字辨析
    《故都的秋》教学设计
    陆蠡故居
    《囚绿记》疑难解析
    《囚绿记》生字注音
    《囚绿记》写作借鉴
    《故都的秋》教学设计
    《故都的秋》教学设计
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》课文导入
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》教学杂谈
    《故都的秋》教学设计
    《故都的秋》说课设计
    《囚绿记》学习指导
    《囚绿记》课文评点
    《囚绿记》教学建议
    《囚绿记》教学反思

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号