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《囚绿记》说课稿6
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囚绿记 (说课稿)
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《囚绿记》赏析2
《囚绿记》研读赏析
《囚绿记》赏析

 

《故都的秋》教学设计

福建省南安市国光中学　吴智勇 　 　 【教学目标】

　　１、巩固阅读散文的一般方法：从关键句入手，把握文章的写作思路，体会作者的思想情感。

　　２、领会中赋物以情、咏物抒情的写法，并能将这种手法在写作中加以借鉴、运用。

　　３、联系当时的社会背景，明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义，即对生命的热爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂，丰富自己的情感体验。


【教学重难点】

　　１、重点：

　　　　紧扣文本，把握作者对绿的挚爱之情，探讨绿的象征意义。

　　２、难点：

　　　　唤起学生的阅读兴趣，主动探究文章的思想情感和“绿”的象征意义，获得思想情感上的提升。


【教学设想】

　　从形式到内容逐渐突破，由品味凝聚着作者感情体验和理性思考的关键语句入手，引导学生整体感知课文内容，理清文章结构，把握作者的思想情感，领会绿的象征意义，提高感悟能力。


【课时安排】 　　一课时。


【教学过程及内容】

　　１、解题：本文题为“囚绿记”，其具体含义是什么？标题能告诉我们文章的哪些信息？

　　　　明确：标题：文体、文章的大概内容。“囚绿记”告诉我们这篇文章属于记叙性的散文；“囚绿”意思就是把绿色囚禁起来──具体体现在文章哪里──用一句话概括文章的主要内容──作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。

　　２、作者是如何具体展开文章内容的，请快速阅读课文，标出段落序号，划出关键句子，理清文章结构，概括各部分内容。

　　　　明确：阅读记叙性散文，首先要了解文章的对事件前因后果的叙述过程，抓住文章的关键句子，在此基础之上理清文章的结构，体会作者的思想情感。所谓关键句，即文中表达作者思想情感、哲理思考的句子或体现行文脉络的句子。

　　　　文章结构：遇绿──赏绿──囚绿──释绿──念绿。

　　３、如何理解作者“囚绿”之后又“释绿”、“念绿”这种看似矛盾的做法，请大家就文中写绿和抒情的句子，挑选几处进行圈点批注，谈谈自己的理解。

　　　　明确： 　　　　重点放在“赏绿”、“囚绿”、“释绿”。

　　　　绿是生命、希望、慰安、快乐的象征；绿的这一切特性使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者获得了精神上的激励，所以，他深深地爱着绿。因为爱绿心切，所以“囚绿”，这体现了作者对绿的“自私之爱”。绿被囚禁之后，它的尖端总朝着原来的方向，固执，具有追求光明的性格，永不屈服于黑暗，这使作者的心灵受到触到，所以最后才会“珍重地开释”、“祝福”，这体现了作者对绿的“敬重之爱”。

　　　　文中写绿的最大特点：赋物以情，将绿（常春藤）人格化。

　　４、作者在文章中仅仅是要抒发自己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是有更深层的寄寓？请你找出文中能体现本文时代背景的语句，联系作者生平（幻灯片展示），谈谈你的理解。

　　　　明确： 　　　　写作时代背景──“卢沟桥事件发生了……”

　　　　“囚绿”既是作者个人境遇的隐喻，更是民族命运的象征。作为一个爱国的作家，作者从绿“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明的执著中，感受到了民族的顽强性格，看到了民族的希望，他不仅抒发了自己对绿的热爱，更赋予绿以时代需要的精神，寄托了作家对民族未来的美好祝愿。

　　　　这种写作方法就是我们常说的托物言志。

　　５、课内练笔（幻灯片展示）： 　 　 　　陆蠡被日本宪兵逮捕后，日本人问他：“你爱不爱国？”他大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”

　　…… 　 　　　　假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪现出那一抹远在旧都的绿色，他会想到什么呢，他会对他的“绿友”说些什么呢？

　　　　请以“蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿友”作为开头，写一段话，１００字左右。

　　　　例文：

　　　　蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿友。

　　　　不知道今日的你，是否柔嫩依旧，苍翠依旧，固执依旧？你的色彩，我曾苦苦追寻的绿意，至今我仍视同至宝；你的姿容，我曾抑郁的心情经由装饰，至今仍充满爱和幸福；你的固执和坚韧，我曾经爱恨交织的情结，至今仍给我以无穷的启迪……

　　　　而今，情缘错落，剩下的唯有想念，但是心中始终相信，曾经选择，依然选择，曾经坚持，依旧坚持。只要心有阳光，只要信念永存，黑暗与囚禁将孕育出更坚强的生命！

　　６、课文小结：

　　　　阅读散文，要注意把握文章的整体内容，理清写作思路，把握关键信息，体会作者的思想情感，更要充分利用、整合文本中的信息，深入挖掘文章的思想内涵。

　　　　我们从本文的学习中最大的收获在于，不仅巩固了散文阅读的方法，也了解了借物抒情散文的写作方法，更体会到了作者那种追求光明和自由的精神，感受到我们民族的伟大。

　　７、写作迁移（幻灯片展示）： 　 　 　　请借鉴《囚绿记》赋常春藤以人物性格的描写方法，写一篇借物抒情的短文，字数不限。 　 　　　　参考题目：《篱墙那边的三角梅》。


【板书设计】 　 　　遇绿──喜悦绿是生命、希望象征民族性格

　　赞绿──留恋慰安、快乐看到民族希望

　　囚绿──爱怜追求光明的性格赋予时代精神

　　放绿──祝福永不屈服于黑暗寄托美好祝愿

　　念绿──怀念

　　赋物以情，托物言志

来源：中国哲士网

中小学语文教学 巴金,囚绿记教案，教学设计 参考资料，课文

作品《故都的秋》教学设计原文赏析
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