设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> X >> 小狗包弟 >> 正文
《小狗包弟》课堂实录4
《小狗包弟》课堂实录3
《小狗包弟》课堂实录2
如何面对残暴与怯懦——…
《小狗包弟》说课稿3
《小狗包弟》说课稿2
《小狗包弟》说课稿
《小狗包弟》教学反思
教师要学会与学生踢球─…
如何上好语文课──随堂…

 

《小狗包弟》教学设计

海南省师范大学附属中学　陈温晴 　 　 【学习目标】

　　１、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。

　　２、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。

　　（在以往的教学中，我们习惯于把目标叫作“教学目标”。新课程强调教学过程是师生交往、共同学习的互动过程，我们更应关注学生的学。因此，我们把目标表述定位为“学习目标”。）


【学习方法】

　　１、自主学习。　　　　（课外搜集关于“文革”的资料，课上自主思考、主动探究、解决问题。）

　　２、合作研讨。 　　　　（同学之间、小组之间交流讨论，共同研读文本。）


【学时安排】

　　１课时。


【学习过程】

一、交流导入

　　采用交流感染的方法导入新课学习。先让学生结合课前资料的搜集，介绍自己所知道的“文革”，在此基础上，教师再带有感情地补充介绍，帮助学生进入情境：

　　这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”可见，这是一个多么动乱的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。让我们一起走进《小狗包弟》，共同感受那段历史，感受作者巴金对往事的反思与追忆。

　　（出示“学习目标”）

　　（由于学生对“文革”这段历史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，这对于深入理解“包弟”经历和作者感情都有一定影响，因此，让学生在课前进行资料搜集整理。这也是自主学习能力的培养。）


二、整体感知

　　１、自由地放声朗读课文，整体感知课文内容，理清作者思想感情变化的线索。

　　２、小组合作讨论：

　　　⑴　小狗包弟有过哪些经历？

　　　⑵　随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？

　　　　讨论交流后，请小组代表发言，教师总结明确： 　 　 　　　　包弟的经历　　　“我”的感情。

　　　　被转送给“我”　　　高兴
　　　　　↓
　　　　与“我们”亲密相处　快乐
         ↓
　　　　被追杀　　　　　　　忧虑
　　　　　↓
　　　　被解剖　　　　　　　歉疚 　
三、主体研读

　　１、教师导学：

　　　　对于一篇文章，在整体感知后，重要的是对其精彩部分进行研读，这样才能对文章所表达的深刻内涵有更深入的体会。

　　　　请学生找出自己在阅读中感触最深的一两处文字做圈点批注，给大家谈谈自己的感受，有感情地朗读。

　　２、自主研读。

　　３、探讨交流：

　　　　（鼓励学生推荐自己喜欢的文段，谈出自己个性化的理解，培养自主探究能力和精神。并在此过程中，注意做好朗读评点，引导学生抓住重点词句进行揣摩，深入研读文本而把握思想。）

　　　　示例：

　　　⑴　以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗流泪。

　　　　　一“笑”一“流泪”，前后形成鲜明对比，更加体现了作者内心的痛苦。朗读时，要体现出无助、痛苦的情感。

　　　⑵　即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。

　　　　　作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时，“不怕”一词要重读，要表现出坚决、无畏的态度；“表示歉意”要读出深深自责的情感。

　　　……


四、引导探究

　　提出问题，组织研讨，感悟作者敢于讲真话抒真情的精神，理解文章主旨。

　　以小组为单位合作探究，教师参与讨论：

　　１、你认为巴金是怎样的一个人？

　　２、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？

　　各小组选派代表发言，教师总结：

　　“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。

　　以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。


五、随机拓展

　　１、学生提出值得探讨的问题，全班讨论。　 　
　　　　
　　　　（让学生自主质疑，再提出来全班讨论，培养发现问题、解决问题能力。）

　　２、布置课外阅读巴金《随想录》。

　　　　（扩大阅读量，有助于更深入地理解巴金的思想。）


六、及时反思

　　１、请同学们谈谈学了这节课后自己有什么收获。

　　　　（通过反思，使学生巩固对本节课的认识，也能培养学生积极反思总结的良好学习习惯。）

　　２、教师小结。　　　　（略）

来源：中国哲士网

中小学语文教学 巴金,小狗包弟教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小狗包弟》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《故都的秋》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》整体把握
    《小狗包弟》问题探究
    《小狗包弟》关于练习
    在灵魂的审判台前──巴金散文《小狗…
    《小狗包弟》教学建议
    《小狗包弟》教学杂谈
    《小狗包弟》有关资料
    《小狗包弟》教学建议
    《小狗包弟》课文导入
    《小狗包弟》教学设计
    巴老和一个世纪
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    读巴金的《小狗包弟》
    生命的追问  人性的反思
    《小狗包弟》内容提示
    《小狗包弟》词义辨析
    理智与情感交锋的心灵独语──细读《…
    《囚绿记》关于练习
    《囚绿记》电子教材
    《囚绿记》有关资料
    《囚绿记》备课参考
    浅谈《囚绿记》主题
    囚绿与困己──解读《囚绿记》
    陆蠡的散文
    巴金与《囚绿记》作者陆蠡
    《小狗包弟》电子教材
    陆蠡年谱及其他
    《随想录》：痛定思痛的自我忏悔
    《囚绿记》问题探究
    小议《小狗包弟》中的对比手法
    他高举着燃烧的心
    深情中吟出的忏悔──读《小狗包弟》
    巴金谈文学创作──答上海文学研究所…
    巴金的人格精神与文学品位
    巴金：毕生实践“爱人”的伦理思想
    在“文革”中修炼成“真人”的巴金
    勇敢者的忏悔
    陆蠡之死
    《小狗包弟》词语解释
    巴金为什么将小狗包弟送上了绝路？
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》课文点评
    三地学者谈巴金
    《小狗包弟》名家品评
    《小狗包弟》题目简说
    《小狗包弟》写作背景
    教师要学会与学生踢球──教学案例分…
    《小狗包弟》多音字辨析
    如何上好语文课──随堂听林老师《小…
    《小狗包弟》说课稿
    《小狗包弟》结构图示
    对民族劣根的深刻省察──《小狗包弟…
    《小狗包弟》疑难解析
    《小狗包弟》重点难点解答
    《小狗包弟》课堂实录4
    《小狗包弟》课堂实录3
    《小狗包弟》课堂实录2
    如何面对残暴与怯懦——《纪念刘和珍…
    《小狗包弟》生字注音
    《小狗包弟》修辞手法
    那狗，那人──巴金《小狗包弟》赏析
    包弟，对不起──赏析巴金之《小狗包…
    赏析《小狗包弟》的主题思想及其表现
    小狗包弟赏析
    从《小狗包弟》说开来
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》形近字辨析
    《小狗包弟》教学反思
    《小狗包弟》写作特色
    《囚绿记》形似字辨析
    《小狗包弟》写作借鉴
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》说课稿2
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》说课稿3
    《小狗包弟》课堂实录
    《小狗包弟》课堂实录
    在忏悔中呼唤良知──《小狗包弟》（…
    《小狗包弟》问题探究
    《囚绿记》中心思想
    《囚绿记》词义辨析
    《囚绿记》教学实录
    《囚绿记》课文题解
    《囚绿记》写作背景
    《囚绿记》研读赏析
    《囚绿记》词语解释
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》难句解析
    《囚绿记》写作特点
    《囚绿记》结构分析
    《囚绿记》写作特色
    《囚绿记》重难点讲解
    《囚绿记》问题探究
    关于“移觉”修辞格
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》整体把握
    《囚绿记》多音字辨析
    《故都的秋》教学设计
    陆蠡故居
    《囚绿记》疑难解析
    《囚绿记》生字注音
    《囚绿记》写作借鉴
    《故都的秋》教学设计
    《故都的秋》教学设计
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》课文导入
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》教学杂谈
    《故都的秋》教学设计
    《故都的秋》说课设计
    《囚绿记》学习指导
    《囚绿记》课文评点
    《囚绿记》教学建议
    《囚绿记》教学反思

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号