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《囚绿记》关于练习

囚绿记》关于练习   人民教育出版社课程教材研究所     一、作者为什么喜欢绿?“囚绿”之后为什么又放绿?放绿之后为什么还怀绿?同学之间探讨一下这篇文章的深刻内涵。

  设题意图:作者紧紧围绕“绿”做文章,那么读者就应该抓住“绿”来理解文章,抓住“绿”就抓住了文章的中心。通过对“寻绿”“怀绿”等品味揣摩,来体会作者的写作意图。

  参考答案:

  第一问,课文的一些语句能启发我们的思考,“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。”作者喜欢绿,把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。这也暗示着另一面,作者的人生并不顺利,甚至还暗示当时整个社会都不安定,因此作者借绿来表达希望。再有,作者说“在这古城中我是孤独而陌生”,他需要有陪伴,而象征着生命和快乐的绿枝条便成了他的惟一的“朋友”,因而他说“我怀念着绿色把我的心等焦了”。

  作者囚绿,一是为了与绿枝条更亲近,二是出于一种他人难以理解的“魔念”,但他出于良心,不忍让绿枝条彻底枯死,于是“开释了这永不屈服于黑暗的囚人”,说明作者最终还是善待生命的。绿枝条被“开释”与作者逃离危险中的北平,二者有相似之处,在文章中具有类比的效果。作者最后怀绿,其实也是在怀念苦难中的北平人民。这是暗示的写法。


二、结合语境,品味下列语句。

  1、我怀念着绿色把我的心等焦了。

  2、我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。

  3、临行前我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。

  设题意图:抓住文中关键语句,体会作者的思想感情。品味这些语句,应该注意结合语境来考查。这些语句只是举例性的,其实可以品味的语句远不止这些。

  参考答案:

  1、此句前面说:“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。”可见作者把绿色当作希望、幸福和快乐的象征。这里说“我怀念着绿色把我的心等焦了”,说明作者观绿、亲绿的愿望,也说明作者境遇不佳,生活在北平大都市举目无亲,正需要绿色来娱悦自己的眼睛,安慰自己的心灵。另外,这句话还对后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起铺垫作用。

  2、这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。作者的赞美、歌颂之情蕴含其中。

  3、绿枝条与作者一道经受折磨,但最后都获得自由。作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂,其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。“不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞,也是作者自己心灵的写照。


三、这篇课文用拟人的手法来写景状物,赋予景物“性格”“气质”,取得了特殊的艺术效果。试着借鉴本文的写法,调动你的情感和想像,描述一种景物,力求写出景物的特征。

  设题意图:此题意在迁移、延伸、拓展,要求将学过的写作技巧运用于自己的写作实践中。要注意“借鉴”,不要按自己习惯的方式随便写;要注意调动情感和想像,不要满足于冷静客观的景物描述;要写出景物的特征。

  参考答案:

  (略)。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 巴金,囚绿记教案,教学设计 参考资料,课文

作品《囚绿记》关于练习原文赏析

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