设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Q >> 囚绿记 >> 正文

 

《囚绿记》赏析

囚绿记
陆蠡
这是去年夏间的事情。
  我住在北平的一家公寓里,我占据着高广不过一丈的小房间,砖铺的潮湿的地面,纸糊的墙壁和天花板,两扇木格子嵌玻璃的窗,窗上有很灵巧的纸卷帘,这在南方是少见的。
  窗是朝东的.北方的夏季天亮得快,早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋,把可畏的光线射个满室,直到十一点半才退出,令人感到炎热.这公寓里还有几间空房子,我原有选择的自由的,但我终于选定了这朝东房间,我怀着喜悦而满足的心情占有它,那是有一个小小理由。   
这房间靠南的墙壁上,有一个小圆窗,直径一尺左右.窗是圆的,却嵌着一块六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,留下一个孔隙,手可以随意伸进伸出。.圆窗外面长着常春藤.当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影.我便是欢喜这片绿影才选定这房间的.当公寓里的伙计替我提了随身小提箱,领我到这房间来的时候,我瞥见这绿影,感觉到一种喜悦,便毫不犹疑地决定了下来,这样的了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
  绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我欢喜看绿.我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来 ,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到狐独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。
  我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
  我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿.下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。
  忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情.我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻绮郁的年华.我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。
  绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快。我好象发现了一种"生的欢喜",超过了任何的喜悦。从前有个时候,住在乡间的一所草屋里,地面是新铺的泥土,未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗,蕈菌在地角上生长,我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑,替我拨去这些野,我心里还引为可惜,倒怪他多事似的。
  可是每天早晨,我起来观看这被幽囚的"绿友"时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向.植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意.我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心.可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
  它渐渐失去了青苍的颜色,变得柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好象病了的孩子。
  我渐渐不能原谅我自己的过失,把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它.魔念在我心中生长了。
  我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期,计算这"绿囚"出牢的曰子。在我离开的时候,便是它恢复自由的时候。
  芦沟事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划;在七月中旬,不能再留连于烽烟四逼中的旧都,火车已经断了数天,我每曰须得留心开车的消息。终于在一天早晨,候到了临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人,我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。
  离开北平一年了.我怀念着我的圆窗和绿友.有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生么 ?
象征应该这样形成
——《囚绿记》赏析
刘德福
象征无疑是最常用最容易成文也是不容易写出艺术境界的一种写作手法,因其常用故最易形成套路,如大作家杨朔都有了挨批的“套板反应”,更何况我辈文章稚手?象征 所要引发的是一种 “关系”的联想。这种关系可以是约定俗成的,也可以是自己制定出来的。象征,关系着某种联想;联想,牵扯着某种关系。象征的两端是实和虚,根本技巧是实与虚的运用。实指的是现实中存在的实实在在的事物,虚指的是作者要表达的感情、哲理。
象征的形成一般有三个阶段。
写一个句子。象征的初始一般是由相似联想和相关联想构成的句子。象征简单的意思,是当我们看到某种符号、言词或事物的直接联想;若是必须引发较深入的联想时,象征即是暗示、隐喻、拟人,如寓言故事,它可借由一简单的动物故事隐喻人类的道德观。在这里,“动物故事”是写实,“人类的道德观”是写虚。本文中,一片绿叶,一枝常春藤,就是“永不屈服于黑暗的囚人”,是我的绿友,是阳光的孩子。“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。”字里行间,物的寓意豁然开朗。象征所要呈现的是一种新的体验,它以抒写个人化哲理感情为重点,最好传达出的不是常见的东西,而是独特的內心感受和思考。只有这样,才能保证文章的质量。因为,这个句子既是构思的思维火花,又是写作时的切入点。是它最先引起写作者的创作冲动,并且还要坚持到写作的结束。
描一个故事。这个故事当然应该从广义上理解。联想的句子如果的确能量巨大,那么和作者的生活储备、才情一结合,就会具有了一种生成发展的效果。可以生成细节形象、环境景物,可以发展人物情节、哲思底蕴。如果前面讲的联想句子是文章的头脑的话,那么下面的工作就是如何用血肉丰满的内容、骨骼俊健的形式托起这个句子了。文章中,即使是“艺术真实”也必须具有空间上的确实、具体、形象,时间上倒可以不必拘泥于现实。这里的“空间上的确实具体形象”,就是我们写作的第二步要完成的任务。本文的高明处就在于,作者用选择住房,观赏常春藤的生长,在孤寂中留住绿色,离开后的祝福这样的故事情节,使象征的内容更丰富更真实,克服了象征最易犯的错误:强硬地将“物与意”的相似点拽在一起,像数学公式;或者一味地抒情,让人感到内容空洞。细致描写或细节描写是象征类文章必备的亮点,就像美人的“三围”。
文中有这样几段文字:
“忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。
  ……从前有个时候,住在乡间的一所草屋里,地面是新铺的泥土,未除净的根在我的床下茁出嫩绿的芽苗,蕈菌在地角上生长,我不忍加以剪除。……
  可是每天早晨,我起来观看这被幽囚的"绿友"时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向.植物是多固执啊!……我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
  它渐渐失去了青苍的颜色,变得柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。
  我渐渐不能原谅我自己的过失,把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它.魔念在我心中生长了。”
这几段写我“囚绿”的私念和“不放走它”的魔念的生长过程,作者写得丰满生动,栩栩如生。如果没有动作、环境的细致描写,我们不会将情感投入到这个被囚禁的绿色生灵中去,那么,“意”也就成了无源之水,无本之木。
点一双俊睛。象征手法本身就具有相当的启发性,象征的妙处在于,用富有可能性的象征、比喻、暗示等手法来营造某种美的或神祕的境界、气氛,带给读者足够的联想空间。运用自由的和高度个人化的暗喻和意象去表达世界潜在的神祕性。高明的象征不满足于描绘事物的明确的线条和固定的轮廓,是要使读者似懂非懂,恍惚若有所悟,使读者体会到此中有深意。因此,那种杨朔“我梦见自己变成了一个小蜜蜂!”,“老向导就是一片红叶”的直白露骨的揭示寓意,并没有将象征的艺术性淋漓尽致地发挥出来。本文的末尾“不能再留连于烽烟四逼中的旧都”,“这永不屈服于黑暗的囚人”,是作者点的一双俊睛。所谓“俊睛”,就是要点得含蓄,点得机智,点得水乳交融,无形无迹。正因为本文点出了一双俊睛,所以掩卷思索,我们又可以体会到了另外的一种寓意:对自由的追求;无爱的婚姻对人生的戕害;钱钟书先生笔下的“围城”……
陆蠡(1908一1942),不仅是我国现代著名的散文家,而且是宁死不屈的抗日烈士。原名陆考原,学名陆圣泉。陆蠡是他的笔名。 天台平镇岩头下村人。资质聪颖,童年即通时文,有"神童"之称。 1922年跨越初中,考入之江大学附属高中部,初露文学创作的才 华。1924年升入之江大学机械系。1927年,转国立劳动大学工学院机械工程系,二年后毕业。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 囚绿记,陆蠡教案,教学设计 参考资料,课文

作品《囚绿记》赏析原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》说课稿
    囚绿记原文内容简介
    囚绿记文章疏导
    《囚绿记》电子教材
    《故都的秋》教学设计
    囚绿与困己──解读《囚绿记》
    《囚绿记》问题探究
    陆蠡年谱及其他
    陆蠡的散文
    《囚绿记》教学建议
    《囚绿记》有关资料
    《囚绿记》备课参考
    理智与情感交锋的心灵独语──细读《…
    浅谈《囚绿记》主题
    陆蠡之死
    《囚绿记》中心思想
    《故都的秋》教学设计
    巴金与《囚绿记》作者陆蠡
    陆蠡故居
    《囚绿记》学习指导
    《囚绿记》写作背景
    《囚绿记》课文题解
    《囚绿记》生字注音
    《囚绿记》多音字辨析
    《囚绿记》形似字辨析
    关于“移觉”修辞格
    《囚绿记》词语解释
    《囚绿记》词义辨析
    《囚绿记》赏析
    《囚绿记》关于练习
    《故都的秋》说课设计
    《囚绿记》说课稿6
    《故都的秋》教学设计
    《故都的秋》教学设计
    《故都的秋》教学设计
    《故都的秋》教学设计
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》课文评点
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》问题探究
    《囚绿记》重难点讲解
    《囚绿记》疑难解析
    《囚绿记》写作特色
    《囚绿记》写作特点
    《囚绿记》结构分析
    《囚绿记》赏析2
    《囚绿记》研读赏析
    《囚绿记》说课稿5
    《囚绿记》说课稿4
    《囚绿记》说课稿3
    《囚绿记》说课稿2
    《囚绿记》写作借鉴
    《囚绿记》赏析3
    《囚绿记》难句解析
    《囚绿记》研读赏析
    《囚绿记》教学反思
    《囚绿记》教学实录
    《囚绿记》课文导入
    《囚绿记》教学杂谈
    《囚绿记》整体把握
    囚绿记 (说课稿)

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号