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让孩子走进生活──《胖乎乎的小手》教学案例及反思

  师:谁先来汇报自己的记字方法?

  生1:半个月亮──胖。

  生2:十口里面一颗豆──喜。

  生3:弓长──张,我们班的张悦,张猛豪,张亚楠的“张”就是这个。

  生4:我用换一换的方法记的,“贴”可以换成“站”,“情”可以换成“请”,“清”。  (学生说的时候,师板书)

  ……

  师:这样你还认识吗?(投影出示擦掉音节的生字词)谁来试读?

  生:(指名几学生读生字词)

  师:想读的都站起来读。

  生:(绝大多数学生都站起来读了)

  师:让我们开火车读生字词吧。

  生:(开火车读生字词)

  师:我们认识了这么多生字,现在来写一写好吗?(投影出示带“看”“着”田字格)谁来读读这两个字?

  生:(指名生读字)

  师:请小朋友仔细观察这两个字,你发现了什么?

  生1:他们都是半包围结构。

  生2:“着”多了个倒八字。

  生3:“着”的第三笔是横,“看”的第一笔是撇。

  师:请小朋友举起右手跟着我写这两个字(师在黑板上范写)。

  生书空。

  师:请小朋友在书上描一个字,写一个字(播放音乐,师巡视指导)。

  师生共同评议学生写的字。

  以此方法学写另外四个字。
三、完成作业  在书上书写我会写的字。
第二课时一、复习生字词

  师:生字宝宝刚才休息了一会儿,现在又来到小朋友身边,你们还认识它们吗?

  生:(指名人读生字)
二、读中感悟,合作探究

  师:生字会读会写了,咱们把它们请回到课文里,相信你们能读得更好。边读边想全家人为什么都喜欢兰兰的那张画?,把他们说的话画下来。

  生:(自由读课文,并把爸爸,妈妈,姥姥说的话画下来)

  师:兰兰帮全家人做了哪些事?

  生:帮爸爸拿拖鞋,帮妈妈洗手绢,帮姥姥挠痒痒。

  师:谁愿意站起来把课文读给大家听?其他同学边听边想你喜欢哪一自然段?

  生轮读课文。

  师:你喜欢哪一自然段?就把那一自然段读一读。

  生自由读课文。

  师:你喜欢哪一自然段?  (学生说到哪一自然段,就指导哪一自然段)

  1、学习第二自然段:

    生:我喜欢读第二自然段,你能读个大家听吗?

    生:(读第二自然段)

    师:他读得怎么样?

    生:他读得流利,有感情。

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中小学语文教学胖乎乎的小手的参考资料

来源:中国哲士网

作者:admin

作品 胖乎乎的小手 资料原文赏析 在线阅读

让孩子走进生活──《胖乎乎的小手》教学案例及反思 资料

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