让孩子走进生活──《胖乎乎的小手》教学案例及反思胖乎乎的小手资料原文赏析

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让孩子走进生活──《胖乎乎的小手》教学案例及反思

　　师：谁先来汇报自己的记字方法？

　　生１：半个月亮──胖。

　　生２：十口里面一颗豆──喜。

　　生３：弓长──张，我们班的张悦，张猛豪，张亚楠的“张”就是这个。

　　生４：我用换一换的方法记的，“贴”可以换成“站”，“情”可以换成“请”，“清”。　　（学生说的时候，师板书）

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　　师：这样你还认识吗？（投影出示擦掉音节的生字词）谁来试读？

　　生：（指名几学生读生字词）

　　师：想读的都站起来读。

　　生：（绝大多数学生都站起来读了）

　　师：让我们开火车读生字词吧。

　　生：（开火车读生字词）

　　师：我们认识了这么多生字，现在来写一写好吗？（投影出示带“看”“着”田字格）谁来读读这两个字？

　　生：（指名生读字）

　　师：请小朋友仔细观察这两个字，你发现了什么？

　　生１：他们都是半包围结构。

　　生２：“着”多了个倒八字。

　　生３：“着”的第三笔是横，“看”的第一笔是撇。

　　师：请小朋友举起右手跟着我写这两个字（师在黑板上范写）。

　　生书空。

　　师：请小朋友在书上描一个字，写一个字（播放音乐，师巡视指导）。

　　师生共同评议学生写的字。

　　以此方法学写另外四个字。
三、完成作业　　在书上书写我会写的字。
第二课时一、复习生字词

　　师：生字宝宝刚才休息了一会儿，现在又来到小朋友身边，你们还认识它们吗？

　　生：（指名人读生字）
二、读中感悟，合作探究

　　师：生字会读会写了，咱们把它们请回到课文里，相信你们能读得更好。边读边想全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？，把他们说的话画下来。

　　生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）

　　师：兰兰帮全家人做了哪些事？

　　生：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。

　　师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜欢哪一自然段？

　　生轮读课文。

　　师：你喜欢哪一自然段？就把那一自然段读一读。

　　生自由读课文。

　　师：你喜欢哪一自然段？　　（学生说到哪一自然段，就指导哪一自然段）

　　１、学习第二自然段：

　　　　生：我喜欢读第二自然段，你能读个大家听吗？

　　　　生：（读第二自然段）

　　　　师：他读得怎么样？

　　　　生：他读得流利，有感情。

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中小学语文教学胖乎乎的小手的参考资料

来源：中国哲士网

作者：admin

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