《胖乎乎的小手》第一课时教学设计胖乎乎的小手资料原文赏析

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《胖乎乎的小手》第一课时教学设计

车读生字。　　　　③　读后鼻音的生字和词语。

　　　⑵　课文共有几个自然段啊？　　　　　指名分自然段读课文。我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因

　　　⑶　说说爸爸喜欢这幅画是因为？妈妈呢？姥姥呢？

四、重点读悟

　　１、学生反馈后，投影出示：

　　　　“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

　　　　“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

　　　　“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

　　２、师提醒：

　　　⑴　你们有没有发现，这３个句子非常像。这３个字（点红）虽然不同，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊！

　　　⑵　还有一个共同点，他们后面的标点符号都是！　　　　　（板书：感叹号）　　　　　这样的句子叫感叹句。在朗读的时候要加强语气！

　　３、读体会：

　　　⑴　读读第一句：　　　　①　指名读。　　　　②　你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊？　　　　③　如果你是兰兰的爸爸心里怎么想？你会怎么说这句话？

　　　⑵　读读第二句：　　　　①　指名读。　　　　②　兰兰在帮妈妈洗手绢的时候心里会想什么啊？　　　　③　有这样一个乖女儿妈妈的心里很高兴，谁能笑着来读读这句话？

　　　⑶　读读第三句：　　　　①　指名读。　　　　②　你帮外婆挠过痒痒吗？　　　　③　有这样的乖外孙女真该好好夸夸，谁能？

　　４、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手？也要说说自己的理由哦！（勤劳的、灵活的……）现在想想，全家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的小手啊？

　　５、延伸拓展：　　　　我想兰兰这双灵活的或者胖乎乎的小手一定还做了很多事情。

　　　　兰兰的老师说：“这________的小手给我___________________呀！”

　　　　兰兰的同学说：“这_______的小手帮我______________________！”

　　　　兰兰自己说：“这_________的小手为我写出了________________。”

　　　⑴　先跟你的同桌说说！　　　⑵　指名说。

五、指导书写、巩固字词

　　１、对了，你们也有一双灵巧的小手，我们也会写一手漂亮的字。我们先来学习“会”:

　　　　怎么记──小老师说笔顺──老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。

　　２、“会”是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字──“兴”

　　　　老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。

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中小学语文教学胖乎乎的小手的参考资料

来源：中国哲士网

作者：admin

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