《胖乎乎的小手》第一课时教学设计胖乎乎的小手资料原文赏析

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《胖乎乎的小手》第一课时教学设计

爸爸为什么只挑选了兰兰画的胖乎乎的小手贴在墙上？

　　　　学生回答。

　　　　师：你真会读书，咱们一起来读读这句话。

　　　　（出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）

　　２、师：这里面有个生字宝宝，咱们来跟它打声招呼：　　　　（认读生字“喜”。）

　　　⑴　说说你打算怎么记住它？　　　⑵　学生回答。　　　⑶　找朋友齐读。

　　３、细读课文：　　　⑴　师：全家人都很喜欢兰兰的画，谁能用喜欢的语气来读这句话？

　　　　　师：大家都喜欢它的小手是因为什么？　　　　　（学生回答：她的小手为大家做了很多事情。）

　　　　　师：她的小手为大家做了哪些事情？

　　　　　出示句子：

　　　　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（　　　　　　　　　　　　　　　）。

　　　　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（　　　　　　　　　　　　　　　）。

　　　　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（　　　　　　　　　　　　　　　）。

　　　　　指名回答，出示兰兰为家里人做好事的画面。并板书：　　　　　拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒。　　　　　当板书“拿拖鞋”的时候，认识生字“拖鞋”：　　　　　指名认读。齐读。

　　　⑵　师：兰兰真懂事，爸爸是怎么夸的呢：　　　　　指名读。

　　　　　出示句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

　　　　　师：你读的真棒，老师还听到你把一个字念的特别准，出示：“替”。大家一起来读一读，说说你打算怎么记住它。　　　　　学生自由说。

　　　　　师：你能当当爸爸来夸夸这双小手吗？先自己试着夸一下：　　　　　指名读，并评价。　　　　　师范读，齐读。

　　　　　师：哪一位妈妈来夸夸兰兰的小手？指名读。

　　　　　出示句子：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

　　　　　师：真是一位好妈妈！读出了高兴的样子。还有谁想读读。　　　　　（学生读。）　　　　　师：读的真不错，让我们一起来当当妈妈夸夸兰兰的小手。

　　　　　师：小朋友们，想想平时你姥姥跟你说话是什么样的？你能模仿一下姥姥说话的语气吗？　　　　　（学生模仿。）　　　　　师：真像！兰兰的姥姥是怎么夸她的呢？

　　　　　出示句子：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　　　　指名读，评价。　　　　　齐读。

　　　　　师：刚才小朋友们都扮演了爸爸、妈妈和姥姥。都读出了他们高兴的语气。老师认真听了，觉得你们把这几个字读的最响。

　　　　　点击生字：　　　　　“替”、“给”、“帮”字变成红色。

　　　　　师：你们试着给他们换换位置来读读，换词朗读。自由试读。

　　　　　师：那你能选择这里面的其中一个字来说一句话吗？

　　　　　进行句式训练：　　　　　学生用喜欢的字来说话。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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