《胖乎乎的小手》教学设计胖乎乎的小手资料原文赏析

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《胖乎乎的小手》教学设计

　　　　　这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

　　　　　这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　　⑵　指读句子：　　　　　引导学生先说优点，再评不足。

　　　⑶　读了这四句话，你发现了什么？

　　　　　完成第２６页“说说做做”，学生自由发言。

　　　　　过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。

　　　⑷　再读课文：　　　　　边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

　　１、自主识字：

　　　　过渡：　　　　小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗？

　　　⑴　学习小组讨论：　　　　　用什么方法记忆每个生字？

　　　⑵　交流讨论结果：　　　　　引导学生总结识字方法，如：　　　　　加一加、减一减、换一换…… 　　　⑶　写字指导：

　　　　①　同桌比较“着”、“看”的异同：

　　　　　　全班交流。

　　　　　　观察“着”、“看”在田字格中的位置。

　　　　②　师范写：　　　　　　引导学生看“着”、“看”中撇的书写。

　　　　③　学生描红，练写。
第二课时一、游戏巩固识字

　　小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

二、感悟积累

　　过渡：你们真棒！老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。

　　１、指导看图：

　　　　图上画了什么？他们在干什么？　　　　（要仔细观察他们的神情）

　　２、学习小组合作学习：　　　　选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。

　　３、全班交流：

　　　⑴　以学习小组为单位展示学习过程：　　　　　分角色朗读课文。

　　　⑵　夸一夸，帮一帮：　　　　　引导学生先评优点，再评不足。

　　　⑶　引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的，交流：

　　　　　姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

　　　　　兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。

　　　⑷　学生表演读。

　　４、竞技场：

　　　⑴　兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

　　　　①　在学习小组内交流自己的想法。

　　　　②　小组派代表汇报

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来源：中国哲士网

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