《胖乎乎的小手》教学设计胖乎乎的小手资料原文赏析

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《胖乎乎的小手》教学设计

　　　　让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？

　　　　兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为 ……

四、再读课文

五、作业布置

　　１、读记ＡＢＢ结构的词（结合《同步》）。

　　２、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词。

　　３、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌互相交流识记方法。
第二课时一、生字复习

　　１、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。

　　２、交流“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。

二、再读课文

　　１、集体读。　　２、分角色朗读：　　　　要求进入角色，将自己的身份进行转换。

　　３、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？

　　４、让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。

　　５、在读中感悟的过程中，进行语言文字训练，如：　　　　体会“替、给、帮”的用法，（投影出示）：

　　　　我会说：　　　　我替爸爸（　　　　　　）。

　　　　我给妈妈（　　　　　　）。

　　　　我帮老师（　　　　　　）。

　　　　我为大家（　　　　　　）。

　　　　（　　　　　　　　　　）。

三、延伸拓展

　　让学生画一画，说一说自己的小手（投影出示）：

　　这双（　　　　）的小手替（　　　　　　）。

　　这双（　　　　）的小手给（　　　　　　）。

　　这双（　　　　）的小手帮（　　　　　　）。

　　这双（　　　　）的小手为（　　　　　　）。

　　这双（　　　　）的小手能（　　　　　　）。

　　这双（　　　　）的小手会（　　　　　　）。

　　说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。　

四、书写指导　　重点书写“着、兴”：　　１、让学生观察：　　　　字的位置。　　　　哪笔是关键？　　　　要注意什么？

　　２、要求每个字的书写做到一个比一个有进步。
五、作业布置

　　1、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。

　　2、

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中小学语文教学胖乎乎的小手的参考资料

来源：中国哲士网

作者：admin

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