《胖乎乎的小手》教学设计胖乎乎的小手资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> P >> 胖乎乎的小手 >> 正文

《胖乎乎的小手》教学设计

字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗？

　　２、指名读生字：

　　　　谁想告诉大家你都记住了哪些字？你用什么好办法记住的？

　　３、用这些好办法，大家做个识字游戏：　　　　咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗？

四、再读课文，把课文读通顺、流利

　　老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗？

　　１、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？

　　２、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢？

　　３、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗？

五、细读课文，抓重点指导朗读

　　１、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下：　　　　你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢？　　　　把这样的句子画下来。明白了吗？

　　２、班上交流：　　　　哪个小组来交流一下你们的答案？同意吗？　　　　板书：拿、洗挠

　　３、（出示三个句子）老师想问问：　　　　你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢？　　　　指名交流。　　　　再读。　　　　学生评价。　　　　教师指导：　　　　全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢？　　　　（表扬、喜欢的语气笑着读。）　　　　再读，再评价。　　　　教师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。　　　　分角色再读。　　　　小组合作读。

　　４、老师有个问题不明白：　　　　到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手？为什么？

　　５、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁读给大家听听？　　　　（指名读后，齐读）　　　　想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢？　　　　小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩！

六、拓展练习

　　兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事？　　（出示练习）　　交流并夸夸自己的小手。

七、巩固延伸

　　好了，告诉老师，通过这节课你都学会了什么？

【板书】

　　　　　　　　　　　　　　胖乎乎的小手

　　　　　　　　　　　　　　　　拿
　　　　　　　　　　　　勤快　　洗
　　　　　　　　　　　　　　　　

上一页 [1] [2]

中小学语文教学胖乎乎的小手的参考资料

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 胖乎乎的小手资料原文赏析 在线阅读

《胖乎乎的小手》教学设计资料

上一篇文章：《胖乎乎的小手》教学设计

下一篇文章：《胖乎乎的小手》教学设计