《胖乎乎的小手》教学设计胖乎乎的小手资料原文赏析

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《胖乎乎的小手》教学设计

导：

　　　⑴　同桌比较“着、看”的异同。

　　　⑵　全班交流。

　　　⑶　观察“着、看”在田字格中的位置。

　　　⑷　教师范写：　　　　　注意“着、看”中撇的书写。

　　　⑸　学生描红练习。
　第二课时〖教学目标〗

　　１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

　　２、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

〖教学重点难点〗

　　朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

〖教学过程〗

一、游戏巩固识字

　　以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

二、朗读指导，感悟文意

　　１、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读（带“。”读重音）：

　　　　句一：　　　　我只是画了自己的小手啊！

　　　　句二：　　　　我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　　　句三：　　　　等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

　　２、出示课文插图，指导分角色朗读：

　　　⑴　出示课文插图，联系课文说话：

　　　　　“全家”是指哪些人？　　　　　“这张画”是指哪张画？

　　　　　他们为什么喜欢这张画？　　　　　谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　　⑵　指导分角色朗读（加“。”读重音）：

　　　　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

　　　　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

　　　　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

　　３、全班交流：

　　　⑴　小组为单位，分角色朗读课文。

　　　⑵　夸一夸，帮一帮：　　　　　引导学生先评优点，再评不足：

　　　　　引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　　　　　交流：　　　　　他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

　　　　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　　　⑶　学生表演读。

　　４、巩固：

　　　⑴　兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？　　　　　（也可以谈自己）

　　　⑵　创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

三、看看，记记，写字指导

　　１、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

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来源：中国哲士网

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