二. 初读课文，整体感知

　　　1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。

　　　2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。

　　　3.小组合作学习。

　　　　（1）组员轮读课文。

　　　　（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。

　　　4.各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：

　　　　（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？

　　　　（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？

　　　　（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？

　　三. 自读自悟，想象画面。

　　　1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。

　　　2.小组互相交流

　　四. 指导书写，巩固字词。

　　　1.交流认字方法。

　　　2.提示写字中易出错的地方。

　　五. 布置作业

　　　1.抄写字词。

　　　2.读读自己感兴趣的部分。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一. 复习引入

　　　1.听写本课词语。

　　　2.同桌互评互改。

　　二. 研读品味，感受作者的童年生活

　　　1.谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。

　　　2.合作学习，感受童年的乐趣。

　　　　（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。

　　　　（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见）

　　　　（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？

　　三. 朗读训练，加深体验

　　　1.最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？

　　　2.有感情的朗读最后一段。

　　四. 读背说写，积累语言

　　　1.配乐朗读课文。

　　　2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。

　　　3.能画一画你想象中的芦叶船吗？

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