第一课时

    教学过程：

    一、明确单元学习任务：

    1导入：今天我们开始新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！

    2浏览“单元导读”：

    这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？

    学习这一单元,我们要注意提高我们的哪些能力？

    下面就请同学们一起来读一读本单元的单元导读.

    3交流体会：

    ①汇报“读懂了什么”。

    ②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习这个单元要注意哪些问题?

    二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：

    1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。

    2释题激趣：看到这个题目，你想到了些什么？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）

    [教师提示]①绿叶：同学们在哪儿见过？可以做什么用？等

    ②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。

    ③绿叶的梦：启发质疑。

    小结：让我们一起在课文中寻找答案吧!

    3范读课文，初步感受：

    ⑴边听边思考：作者的童年生活是怎样的？你觉得有意思吗?你自己的童年生活和他相比有什么不同？

    ⑵听读思考，交流感受：

    ⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）

    4学习本课生字词：

    ⑴检查生字自学情况：

    出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

    ⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。

    ⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）

    ⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

    5按要求自读课文：

    ⑴提出自读要求：

    默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段）

    出声朗读自己喜欢的段落。

    与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。

    ⑵学生按要求自学。

    ⑶组织班内交流：

    检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。

    6作者简介：（有时间再安排）

    葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。

    半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。

    葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心力尽力。90年代曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员。

    小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。

    7布置作业：

    ⑴抄写本课生字词。

    ⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。

    ⑶试着自己解决课上提出的问题。

      第二课时

    教学过程：

    一引入：

    1板书课题，齐读；

    2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：

    同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）

    哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？

    3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。

    二默读全文，思考问题：

    1出示默读要求：

    ⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？

    ⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。

    2学生自读课文。

    三深入学习课文：

    1回答问题，梳理内容：

    作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）

    2学习第一自然段。

    ⑴指名读第一自然段。

    ⑵提出质疑：

    ①文中提到的那些儿时的玩具。

    ②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。

    ③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？

    3浏览课文，从文中找到问题的答案。

    ⑴浏览课文。

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