《绿叶的梦》教案

[教学目标]：
1、知识与技能目标：
①按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
②理解课文中重点句子的意思。
③有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、过程与方法目标：
①通过拼读、练习、组词等掌握本生字与新词。
②通过多读、有感情朗读，达到背诵本课的目的。
③通过学习课文、理解课文、体会文中重点句子的含义。
④通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。
3、情感态度价值观目标：
理解作者为什么会对树叶产生那么大的兴趣及作者在搜集树叶过程中得到了哪些收获，进而激发学生热爱大自然，保护自然的思想感情。
[重点难点]：
抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
[课时安排]：2课时
[知识链接]：
作者葛翠琳，1930年生，河北省乐亭人，著名儿童文学作家。1949年开始儿童文学创作，曾在北京《新民报》《北京儿童报》等报刊发表诗歌作品。选集有《葛翠琳童话选》《葛翠琳作品选》等。
自学案
[学习目标]：
1、我要扫清文字障碍，初步理解课文内容。
2、我能理解“启蒙、汇拢、旷野、洋溢”等词语。
3、我能正确、流利地朗读课文。
[自主学习]：
1、情景导入：（布置预习时，让学生搜集各种树叶）
（1）分组出示搜集来的树叶，讲一讲树叶的名称。
（2）朗读课题，课题质疑：
2、初读课文
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。
①我要把易错字再写写。

②我能将生字分类
平舌音：（ ） 翘舌音（ ） 前鼻音（ ）
后鼻音：（ ） 其它字：（ ）
③我能为每个生字口头组词。
④我想多积累些像“广阔的田野”这样的词语，课文中类似的词语有：
3、再读课文
（1）我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“ ”线。
[交流展示]：
1、对学：同桌互相朗读课文，并纠正发音。要求读准字音，不添字、漏字。
2、组学：小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或语句。比一比，谁读得好。
3、群学：①小组内交流各自然段写了什么后，再派代表全班交流展示，明确段意。②讨论：课文主要写了什么内容？
[当堂检测]：
1、我会多音字（写拼音）
磨——（ ）磨合 磨难； （ ）磨盘 电磨
着——（ ）着急；（ ）着落；（ ）沿着；（ ）着数
搂——（ ）搂着；（ ）搂头盖脸
薄——（ ）薄脆；（ ）薄弱；（ ）薄荷
2、我会近义词（填空）
感激——（ ） 汇拢——（ ） 愉快——（ ） 发现——（ ）
陈列——（ ） 新奇——（ ） 广阔——（ ） 搜集——（ ）
3、我会找反义词（连线）
感激 汇拢 广阔 愉快

悲伤 狭窄 分散 责怪
4、听写本课生字、词语
探究案
[学习目标]：
1、学习1—6自然段内容；
2、理解课文中重点句子的意思，说说童年的“我”为什么对绿叶那么着迷；
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。
[自主探究]：
1、用自己喜欢地方式读课文第1自然段。回答以下问题：
①我读懂了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②作者童年的玩具有：　　　　　　　　　　　　
③树叶让作者着迷的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、有感情地朗读其它自然段。要求：正确、流利、有感情。