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一、审题导入，设疑、激趣。
我们大家每个人都有许多美好的、值得记忆的童年生活，特别有些是刻骨铭心的，谁来说一说自己童年有哪些美好的回忆？这节课我们就来学习《绿叶的梦》（教师板书课题：绿叶的梦），看一看作者有哪些美好的回忆？跟我们的童年生活有什么异同？那么课题为什么叫《绿叶的梦》呢？（悬疑）
二、教师指导自渎课文，自学生字。
1．教师范读课文，要求学生边听边用笔勾画出本课的生字和新词，勾画出自己难以理解的词句。
2．学生利用字典把不会读的字注上拼音，读准字音。
3．指名学生朗读课文，其他同学正音。
4．指导学生合作学习生字，根据自己的经验和字的不同特点和不同的结构采用不同的方法记忆字形，练习生字的结构和书写。
5．教师提示生字、新词中易错的笔画，指导学生书写。
6．多音字的教学。
7．学生自由读课文，边读边思考：课文写了作者哪些方面的回忆？
三、细读课文，理解课文内容，感悟课文。
1．默读课文，想想这篇课文作者重点回忆了童年的哪些事？哪些段落写了这个重点内容？（默读时要结合提示来思考。）
2．把课文中没有读懂的地方作上记号。
3．指名学生回答问题，其余同学边听边作补充。
4．在课文中找出“我”对绿叶着迷的句子和段落读一读，体会“我”为什么对绿叶那样着迷。
5．讨论交流。
（教师归纳总结）
6．“一双小手创造了多少可爱的玩具，然而最使我着迷的还是绿叶”这句话的作用是什么？我们应该怎样来理解这句话。
7．“在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写我们生活的乐章”这句话充分表达了作者对这种多姿多彩、有趣味的生活的赞美之情。
8．从课文中找出“我们采集”绿叶的欢乐的句子，目的是什么？
9．了解顿号的用法。
四、解题：课文为什么叫“绿叶的梦”？绿色的梦是一个怎样的梦？
绿色的梦是快乐的梦，
因为————————————。
绿色的梦是——的梦，
因为————————————。
五、朗读课文，加深感悟。
六、指导学生背诵及拓展。
七、作业：积累本课优美的词句。 |
让学生在课堂上自我表现，能使学生更快进入角色，激发他们探究的兴趣。
四年级学生已经具有了一定的语文基础和自学能力，对于文中的生字新词他们有能力自学解决，作为老师我们要相信自己的学生，要把学习的主动权教给学生，放手让他们自学。
默读要有一定的速度，引导学生学会默读，经常练习默读，默读有助于他们更好的思考问题。
此环节有助于学生更好的走进文本，更好的理解课文内容，与作者的情感产生共鸣。
这个过程要把谈感触和有感情朗读结合起来，把理解内容和把玩语言特色结合起来。
体会作者对绿叶的爱，进而体会作者对大自然的爱，激发学生热爱大自然的情感。
感受入情入境的诗意美。
通过填空的形式，加深对课文内容的理解，同时锻炼学生的表达力。
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