望着一蹦一跳弯腰捡落叶的女儿，我的心禁不住一暖，曾经我也一遍遍地和小伙伴们玩过这种游戏，这种用叶柄做道具的游戏。忍不住低头也捡起一片叶子，看着它，那些关于绿叶的记忆一股脑地闪现在了我的眼前。

　　我出生在农村，我的童年也离不开大自然。家乡有一片树林，面积不算大，却是我们的乐园。夏天，每当放学以后，我们便到树林里藏猫猫，总有淘气的男孩爬上老高的大柳树，折下一根根柳条，编成圆圆的环戴在头上，玩打仗游戏时，他们仗着自己头戴柳叶环，早早抢了司令的头衔，细长的柳叶随风飘舞，那派头，傲气十足，我们这帮小女生，就只有羡慕、膜拜的份了。

　　我们爬不上大树，却可以下河，树林不远处就有一片荷花塘，脱了鞋袜，卷起裤管，小心翼翼地往前趟着水，伸长手臂，折下一片片荷叶，欢快的笑声惊飞了立荷的蜻蜓。高高擎着圆圆的荷叶，这时如果遇上雨天，荷叶就是那挡雨的小伞；荷叶擎着累了，马上把根茎往上一竖，长长的冲天小辫就竖起来了，温凉的荷叶贴在头上，仿佛一股清凉直入心脾，那般清清爽爽，感觉特别舒服。

　　不远处，传来一阵阵清脆的声音，不知道哪个嘴巧的小伙伴在用绿叶吹奏美妙的音乐呢，只见他摘下一片槐树叶子，轻轻含入口中，动听的音乐就出来了。我们看得眼馋，心里也是不服气，纷纷揪下槐叶，除了偶尔的一声闷闷的“嘟”声，再也没有动听的音乐了，于是我们就更加使劲地吹，吹得腮帮疼了嘴巴变成绿的了，也还是那几声“嘟嘟”声，扔了叶子，抓一大把槐叶，趁谁不注意，猛地往他头上一撒，嘴上念着：“娶媳妇喽！”然后逃也似的跑开，又是一阵欢快的笑声。

　　秋天，我们跑遍树林田野，到处找寻完整美好的叶子，老师说谁收集的叶子最全、做的标本最精致就选谁当班长，对于年少好表现的我们来说，这是多么大的诱惑啊！为了采摘叶子，我们扎伤了小手，弄破了小腿也全然不顾，收集了大半小筐后便坐在草地上挑选，那般认真、那么小心翼翼，就像侍弄一个个柔弱的生命。选好后，把中意的叶子夹入厚书中风干再做成标本，没被选中的，也不会轻易扔掉，我们把它们带回家，用长长的线穿起来，带到学校装点我们的教室，一时间，大自然的绿色就这样轻易地被我们关进了教室里。

　　冬天，寒风吹落了片片黄叶，我们拿着袋子、扛着耙子再一次来到树林里，先美美地在叶子铺成的地毯上打几个滚儿，耍几趟猴拳，嘻嘻哈哈一通打闹后，我们开始抄起各自的工具收集落叶，拢的拢，装的装，谁也不会闲着。装好以后，每人再拾捡些看似叶柄柔韧的叶子，撸去枯叶，收集满满一把叶柄，比比谁的叶柄更坚韧，评出最厉害的。游戏过后，大家已经休息的差不多了，再每人一袋满满的叶子背回家，定能得到母亲们的夸赞。她们笑眯着眼睛，或者奖给我们一个鸡蛋，或者给上几分钱，我们的脸上啊，定也是很满足很幸福的笑了。

　　“妈妈，你想什么呢？”女儿手拿一大把撸好的叶柄站到了我面前，“妈妈做了一个关于绿叶的梦！”我轻轻地笑着，是啊！一个绿叶的梦，一段美好的童年记忆，这梦里有数不尽的欢乐和笑声，这梦里有没有你的影儿呢？

教学目标：
　　　1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
　　　2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
　　　3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
　　　4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
　　教学重点：
　　　　抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
　　教学难点：
　　　　边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
　　教学准备：
　　　1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。
　　　2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
　　教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、明确单元学习任务：
　　　1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！
　　　2浏览“单元导读”：
　　　　这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？
　　　　在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？
　　　　浏览“单元导读”，找出问题的答案。
　　　3交流体会：
　　　　①汇报“读懂了什么”。
　　　　②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。
　　二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：
　　　1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。
　　　2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）
　　　　[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等
　　　　　　　　　②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。
　　　　　　　　　③绿叶的梦：启发质疑。
　　　　小结：（整合学生发言，导入课文阅读）
　　　3范读课文，初步感受：
　　　　⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？
　　　　⑵听读思考，交流感受：
　　　　⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）
　　　4学习本课生字词：
　　　　⑴检查生字自学情况：
　　　　　出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
　　　　⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。
　　　　⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）
　　　　⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
　　　5按要求自读课文：
　　　　⑴提出自读要求：
　　　　　默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段）
　　　　　出声朗读自己喜欢的段落。
　　　　　与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。

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