②出示词语练习: *(密密)的树林(杂草丛生)的河边(广阔)的田野 *(爬)大树(钻)丛林(串)项链(做)戒指和手镯 *照样子摘录词语:元宝树叶(菟丝子草、豆角花、野菊花) ③自读课文,注意练习中出现的几组词语,从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题] ④指导练习感情朗读。 ⑤指名读本段课文,齐读本段最后一句。 ⑥小结:从同学们的朗读中,老师能听出,你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。(再齐读本段最后一句。) ⑵第四自然段:写采集绿叶也会争强和探险,甚至受伤。 ①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书] ②默读思考:采集树叶的活动几乎使每个人受了伤,这与快乐有什么关系? ③交流体会。[随即解决与本段有关的问题] ④练习有感情朗读。 ⑶第五自然段:写秋天的收获更大。 ①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 ②结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题,随机板书]] ③指导练习有感情朗读。 ④试背诵本段。(时间允许可以齐背或指名试背) ⑷第六自然段:写老师让“我们”观察并讲述这些叶子,从而“我们”知道了许多民间传下来的药方,了解了许多丰富有趣的生活知识。 ①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 ②出示一些叶子的图片(先出示课文中提到的,再补充课外的) ③学生边看图片便说出这些叶子的药用(课内的);教师说出其它(课外补充部分)叶子的用途。 ④结合课文内容,同学间交流收获。[随机板书] 四总结全文: 1结合自己对课文的理解,回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》?” 2对比自己的童年生活,谈谈学习后的感受。 3回忆作者的表达方法,说说有什么值得借鉴的。 4总结语:作者的童年是快乐的,他们投身大自然,尽情享受大自然送给他们的童年礼物,在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近,羡慕他们的快乐,而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习,唤起我们对快乐的追求,为自己留下美好的童年记忆。 五布置作业: 1继续练习有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。 2组织一次小组活动:(三选一) 3预习下一课。 内容:①交流自己童年有趣的故事。 ②设计一次活动,享受童年快乐。 ③走访长辈或邻居,搜集大人们的童年生活趣事。
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