⑵交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）

    4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）

    [学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]

    ⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。

    ①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

    ②出示词语练习：

    *（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野

    *（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯

    *照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）

    ③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题]

    ④指导练习感情朗读。

    ⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。

    ⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）

    ⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。

    ①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]

    ②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？

    ③交流体会。[随即解决与本段有关的问题]

    ④练习有感情朗读。

    ⑶第五自然段：写秋天的收获更大。

    ①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

    ②结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]

    ③指导练习有感情朗读。

    ④试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）

    ⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。

    ①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

    ②出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）

    ③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。

    ④结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书]

    四总结全文：

    1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

    2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

    3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

    4总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。希望通过本课的学习，同学们也能像作者那样快乐的与大自然亲近，为自己留下美好的童年记忆。

    五布置作业：

    1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

    2组织一次小组活动：（三选一）

    3预习下一课。

    内容：①交流自己童年有趣的故事。

    ②设计一次活动，享受童年快乐。

    ③走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。

《芦叶船》教学设计之二

　教学目标：

　　　1. 认识6个生字，会写10个生字。

　　　2. 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

　　　3. 有感情地朗读课文。

　　重点难点：

　　　　引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

　　教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。

　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一. 谈话导入，揭示课题

　　　1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。

　　　2.板书课题，齐读课题。

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