五、拓展延伸

师生展示课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。

1、谚语格言

•      据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜于子女对父母之爱。

•      母亲的心是儿女的天堂。

•      岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。                                            

•      母亲是孩子未来命运的创造者。

•      谁言寸草心，报得三春晖！

2、《母亲以手喂熊救爱子》故事：

这是一个真实的故事。一位母亲带着五岁的儿子到抚顺市的陶女士带着5岁儿子来到抚顺市劳动公园玩。当他们走到黑熊所在的笼子前。此时，公园工作人员正准备将黑熊搬到室内过冬，已经将笼子外侧的铁丝网拆除了一部分。孩子手里拿着一块糖，隔着铁笼伸进了黑熊嘴里。母亲一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拖回来已经来不及了。刹那间，母爱化为巨大的力量，母亲猛地把双手也伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子小手“喂”给黑熊，另一只手护住儿子小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。后来在工作人员的帮助下，这位母亲一双手重创为代价保住了儿子的小手。

六、真情感悟

同学们，看到这里，老师也想起了自己的父母。他们已经年近花甲，可心里还时刻装着他的儿女们。天冷了，他们会打电话告诉我添一件衣裳，地里长了新鲜蔬菜，他们总是扛着背着，长途颠簸到我上班的地方去送。同学们，至爱亲情，血浓于水，浓浓的亲情是人类共有的最纯真的感情。也许，父母对你的点点滴滴已经涌上你的心头，能不能和同学们说一说？（放背景音乐《母亲》

学生畅谈。

如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。父恩比山高，母恩比海深。让我们永远感恩父母！

父母心教学设计
塔哈中心学校     于晓华
教学目标：
知识与能力：1、正确、流利、有感情的朗读课文；
                2、认识4个生字。
过程与方法：在自读、自悟、讨论、交流中体会文中父母对孩子的爱。
情感态度价值观：通过阅读课文使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感， 这种情感受到人们的理解和尊重。
教学重点：有感情地朗读课文，体会父母对孩子的爱。
教学难点：通过阅读使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感。
教学手段：多媒体课件‘
教学课时：1课时。
教学过程：
一、情景导入：播放MV《父亲》导入新课。
二、初读感知：
1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一件什么事？
2、指名读课文。
3、指明概括文章主要内容。
三、细读感悟：
1、学生浏览课文，找出让自己感动的段落或句子，有感情地朗读。
2、学生自由汇报，教师指导朗读。
3、讨论：穷夫妻最后决定把孩子留在身边，你认为把孩子留在身边好，还是送给贵妇人去过那种富足的生活好？说出为什么。
4、教师总结归纳板书：亲情
四、拓展阅读：
1、《我是为了娃》
2、《孩子，快抓紧妈妈的手》
五、提炼升华：
1、结合实例谈谈生活中你的父母对你的爱。
2、齐读赞美诗《父母的爱》。
3、检查生词。
六、总结全文：
    千恩、万爱、百苦，疼我孰知父母，父母给了我们生命，给了我们快乐，给了我们幸福的家，让我们珍爱生命，感谢父母，感恩父母给予我们的一切，让爱永远住进我们的家。
七、作业：
    续写《父母心》
八、板书设计                     父母心

                            亲    情

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