四、序幕设计
——设计序幕这样一种形式进行教学基于两点想法:1、借学生对序幕的设计,引导学生探究品味语言,从而加深对句子的理解、对主题的理解。2、这样的形式比较开放,贴近生活,合乎学生的心理,有利于激活学生想象。
师:基于这篇课文情节的生动性和主题的深刻性,我想大家是不是有兴趣做这样的设想:如果我们要将课文改编成影视作品,那么这影视作品的序幕该怎么拍摄?大家看过电视电影,电视电影一般都是序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。那序幕就是开头的几个镜头,在标题、演职人员、背景等字幕出现前或出现时的镜头,不一定是剧情的开端,可以把整个剧情中你认为重要的或者能表现主题的镜头拿上来。如果让你改编,你看这序幕或者说这片头怎么设计?
生(王祥峰):先整体给一个画面,画面上牛羊成群,炊烟袅袅,男人们在骑马射猎,女人们在唱歌跳舞,镜头渐渐转移,转向一座大厦,大厦上有鲜明的大字——先驱者,转而画面向大厦内转移,有一位老公公指着一堆石头,指点着告诉小孩,于是剧情由此展开……
师:你这么设计的意图是什么?
生(王):想通过这样的镜头让观众明白幸福生活与先驱者的关系,在结构上安排成倒叙能制造悬念,吸引观众。
师:设想不错。其他同学有没有不同的设计?
生(任春苗):我打算重点放山谷边上的岩石高墙,然后放山崖下累累白骨,放殷红的鲜血从山崖上滴下来,落在白骨上,还有豺狼的声音,豺狼的身影和豺狼的眼睛,这样很刺激,让观众感觉很恐怖。
师:哇,恐怖片啊?光追求感官的刺激,会不会失去它应有的艺术内涵啊?你说说这些镜头的内在意蕴你是怎么考虑的?
生(任):我,我说不出。
师:这样设计也未尝不可。只是一定要赋予它一定的内涵。以后同学们谈设计时是不是也谈谈设计的意图。现在,谁来说说她的设计可以赋予一个什么样的内涵,谁来帮助她完成这个设计?
生(金成龙):我想先谈谈我的设计,呆会儿再帮她。
师:行。
生(金):一位年轻人踏着累累白骨,攀登着陡峭的岩石,磨破了指甲,渗出了鲜血,染红了衣服,但他还是不懈的努力,迎着烈日,努力向上攀登。镜头转向:年轻人被反绑着,正在接受“神圣的律法”的“制裁”,无情的石块从人们手中飞出,年轻人倒在血泊中,鲜血染红了周围的土地,诉说着无尽的痛楚和悲哀。我想这样的设计效果恐怕会好一点。累累白骨,使人们心灵为之颤动,年轻人的攀登动作给人一种悬念,也使人感受到年轻人的坚韧不拔。年轻人的被杀,也给人留下悬念,为何年轻人会被杀?在这之前到底发生了什么事?在这之后又到底发生了什么事?这两个镜头引人入胜,能使人饶有兴趣地去观看、去欣赏……
师:大家觉得这个设计怎么样?效果是不是好点?
生:好。
师:好在哪里?
生21:视觉冲击力强些,心灵震撼力强些。
师:如果说视觉冲击力靠画面,那么心灵震撼力靠什么?
生22:人物的精神。
师:那么反过来我们思考一下,是什么手法有了这样的效果?
生23:细节。细节描写。
师:既然细节能增强冲击力、震撼力,对刻画人物、表现中心那么具有表现力,那么同学们以后在自己的写作中要注意细节描写。刚才任春苗的设计还没完呢?谁来帮她完成呢?
生(任):我自己来。我想好了。我从空中俯拍,永恒的山脉向东西南北各个方向蜿蜒绵亘,特写“深邃破败的山谷”,突出山谷的封闭。然后放映山外的牧场和城市,目的是与山谷进行强烈的对比,进一步突出山谷的封闭,落后。然后,放山谷边上的岩石高墙,目的是突出他的高峻,表现山谷禁锢的厉害,以及表现攀爬的困难。然后放山崖下累累白骨,放殷红的鲜血从山崖上滴下来,落在白骨上,还有豺狼的声音,豺狼的身影和豺狼的眼睛,突出要奋斗总要有牺牲。
师:好多了。与主题也扣起来了。好,其他同学再谈设计。
生(陈奕):一座山谷底,一棵大树下,一群人井然有序地跪地、磕头,气氛静穆。上方是几个白须苍髯的老人,白须垂及胸前,峭瘦苍白的脸上是严肃的神情,黑色的眼睛兀傲地盯着跪拜的人群。老人瘦骨嶙峋的手指颤抖地托着一部书,一部厚厚的黑色封面的大书。书里泛黄的纸叶透着陈腐的气息,上面有奇怪的画符。然后,镜头拉向崎岖的山脚,累累的白骨一路铺陈,周围荒草丛生。一个沾满污垢的身体匍匐向墙,鲜血淋漓的双手沾满了风尘与泥土,依旧苦苦支撑;赤裸的双脚已被一路的荆棘与丛林划破,道道新疤掩盖着旧痕,却依旧置现出旅途的艰辛。他的头发蓬松落满了野草鸟粪,充满朝气的脸胡子拉喳,炯炯有神的眸子却异常明亮。远处,稠密的丛林中那喷薄的旭日孕育着火红的热烈,染红了天边……
我想表现的是这个民族的愚昧、落后与守旧,坚忍不拔的漫游者为开拓新的道路而努力拼搏,这是思想解放的起始,这是宽容的起始,由于长期的封闭教育,人们的无知行为是值得宽恕的。
师:陈奕到底是高手。你们评评。
生24:我觉得她的设计好,通过细节刻画。我觉得先驱者可以让他穿上褴褛的衣衫,脸上也应该有山上荆棘划破的伤痕,因为没有水喝,嘴唇是发白的干裂的,除了磨破的指甲、带血的双脚还要特别放小腿上青筋条条绽出。这样效果会好些。
师:好。其他同学?
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
|