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《多一些宽容》教案
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教学目标： 1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。 2、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。 3、理解同一内容不同的文体不同的语言能达到相同的效果 4、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。教学设计与过程：一、创设情景，导入新课。【方法一】：歌词导入上课之前播放陈明的歌曲《唯有宽容》（《费家有女》的主题歌）上课铃响之后，关掉歌曲，出示歌词：（幻灯）往事像一场停不下的风 / 穿梭在心头使你我太匆匆 / 也曾回首想起最初的梦 / 不经意的选择却是今天的宽容 / 所有的一切都变成曾经 / 又何必再去追问到底究竟 / 活着总是要不停去追寻 / 收获就是你我间彼此的宽容 / 唯有宽容 才会融化寒夜的冰冷 / 唯有宽容 才能抚平沙漠的心痛 / 原谅这里的一切让往事如风 / 原谅你我的过去让青山更加从容教师有感情的朗读歌词，准备导入课题：刚才我们听到的优美的旋律就是陈明吟唱《唯有宽容》。是啊，“唯有宽容 才会融化寒夜的冰冷；唯有宽容 才能抚平沙漠的心痛”（出示幻灯），人生活在社会中，总要与人相处，在与他人的相处中，应该学会宽容。多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。（那么，今天，就让我们一起走近宽容，感受宽容。）【方法二】：名言导入导入：同学们，在你们所见过的事物中，世界上什么最大呢？（学生自由发言）法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。”为什么这么说？用来形容人的心胸宽广的名言有：宰相肚里能撑船。一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容（吴锦文的自我介绍）如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。【方法三】：看故事新闻，谈发现体会。出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。新浪网标题新闻：不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌学生谈谈发现体会。宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。由此导入课文。二、走进课文，理解宽容 1、一个学生朗读课文，其他同学听读。朗读要求：大声流利，注意语气。听读要求：认真严肃，在听读的过程中勾画出自己欣赏的句子。 2、师生共评价学生的朗读。同时注意下列词语胸襟jīn 摒弃 bìng 迥异jiong 芥蒂jiè dì 嫉妒 jí dù 隔膜mó 豁达huò 憎恨zèng 和睦mù 千仞rèn 淡泊bó 大将风度 心怀坦荡 清心降火 斤斤计较 3、学生在预习和听读的基础上以自己喜欢的方式自由朗读课文，了解作者心中的宽容。要求：紧扣文本，以“作者说，宽容是……”或“作者说，宽容需要……”的句式写一句话。 4、学生再读课文，思考：（放投影片）请你来当小老师： ⑴作者阐述了怎样一个观点？ 明确：人与人相处，要多一些宽容。 ⑵为什么要多一些宽容？ ⑶怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。 ⑷文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。三、走近名人，感受宽容 1、积累“宽容”名言。 2、叙说“宽容”故事。要求：语言简洁，讲清事实即可。（或：补充课文添加事例示例：有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。）四、走进生活，学会宽容 1、创设情境，谈宽容。 ⑴小红的妈妈个性倔，邻居王阿姨脾气倔，两人经常因为一些鸡毛蒜皮的事吵架，闹得邻居不合，而且最近越闹越凶，甚至不让小红与邻居王阿姨家的小鹃来往，小红十分苦恼，怎么办？ ⑵如果别人偷看了你的日记，你该怎么办？ 2、用“宽容能……宽容能……宽容能……”的句式写一段话，说出自己理解的宽容。（这一环节也可以这样设计：运用课文实践出真知——请你来当调解员要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对产生矛盾的双方进行劝说。注意用语委婉，以理服人。）五、作业自助餐过渡：宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话…… 愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦；愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。 1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做） 2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。（必做） 3、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上） 4、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。 5、以“宽容”为话题，写一篇作文。要求：1、文体不限，题目自拟2、字数：500字左右 ★感悟提炼：课文中的很多句子都质朴隽永，蕴含深刻的道理，值得我们珍藏，用来鞭策自己不断进步。老师在读课文的时候，就特别欣赏这一句：“人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。”这句话蕴涵丰富的哲理，给我很大的启发，每当我遇到不如意的事，气愤难平的时候，我都会告诉自己：“人都是有感情和尊严的”，提醒自己处理事情的时候顾及到他人的情感和尊严，试着去体谅他人，理解他人，宽容他人。同时，这句话语言精炼严谨，便于记忆，所以我选择它作为我的座右铭。 请同学们在文章中找出你认为最有哲理或者令你感受最深的一句话，作为自己的座右铭，并说说你选择该句的理由。提醒：在选择座右铭的时候，不一定是课文中完整的句子，可以选择句子中你认为有价值的部分，也可以对你选择的句子进行适当的加工。拓展延伸：过渡：大海的宽容，在于汇集大大小小的川流；生命的汪洋，在于包含深深浅浅的缘分；心，因为宽容显得真实；爱，因为宽容才被看见。宽容，是人与人之间的桥梁，因为宽容，我们的生活才更温馨更和谐。通过学习，我们掌握了课文的内容，现在老师再提供一篇文章《宽容是金》，讲的也是宽容，请同学们和课文作比较，说说它们的差异在哪里？ ★什么叫互谅、互让、互敬、互爱？你能结合课文举一个例子作事实论据吗？互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾全太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。这说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理好相互之间的矛盾。（反面例子：周榆气死了）互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。互爱：《还珠格格》紫薇对所有的人都是那么仁爱，面对迫害她的皇后，她毅然请求皇上宽恕她。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 多一些宽容教案，教学设计 参考资料，课文
作品《多一些宽容》教案原文赏析
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