教学目标:

1、提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容。

2、了解本文严谨的思路，紧凑的结构。

3、学习讲道理、对比论证的方法。

4、透彻的分析、辩证的说理。

教学重难点：

1、严谨的思路，紧凑的结构。

2、学习讲道理、对比论证的方法。

3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。

设计思路

　　可由名言或故事导人，让学生谈自己对“宽容”的理解，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。抓住重点段落理解有关课文知识。

安排一课时。

教学过程

一、导入新课

　　教师导人：同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事？俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗？请谈谈自己对宽容的理解。

　　今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。

二、自主学习

　　师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。

　　1．用自己的话说说提倡宽容的意义。

　　2．怎样才能做到宽容？除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗

　　3．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢？

　　4．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。

　　5．找出自学中存在的疑难问题及你认为教材在论述中存在的问题。

三、互相学习

　　1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。

　　2．在班上讨论并解决小组解决不了的问题。

相关问题的明确：

　　1．用自己的话说说提倡宽容的意义。

　　明确：据第一段说出即可，最好有自己的见解。

2．怎样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗

　　明确：只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。

　　3．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢

　　明确：不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。

　　4．重点字词及相关语句。　　

　　明确：胸襟、摒弃、迥异、芥蒂、嫉妒指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。　　

5．部分问题的估计及解答：

①本段的结构形式是怎样的用“I”线把本段分为两层。

明确：①总——分。互谅……结尾。

　　②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处这样写有什么好处？

明确：相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。

　　③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗？为什么？

明确：不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。宽容是……互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。

④学生就课文论证方式可能提出的问题：文章缺少事实论据，议论显得空洞，不具体

明确：在肯定学生的同时，要指出，一般而言，议论文论证观点，既要讲道理，又要摆事实，。本文通篇以讲道理为主，这并不会影响文章的说服力，因为，第一、用什么样的说理方法是因文而异的，并不是所有文章都一定要举例子摆事实。第二、像本文这样的内容可举的例子实在太多，对于许多人来说，不是没有见过这样的事实，而是没有对其中的道理进行认真的思考。所以，作者集中力量把道理讲清楚，读者是不难从生活中找到事实的。

四、归纳总结：

　　学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，比如，语言表达和积累，文章结构方式，论证方法等等，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

五、拓展训练

　　1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。

2、以“为什么要强化文明礼仪教育？”为题，仿照本文写法，结合自己的学习心得写一段200字左右的短文。

六、布置作业

　　1、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语、小故事，积累在自己的摘抄本上，并与同学交流。

2、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）