一、说教材

(一) 教材所处的地位和作用

《多一些宽容》是苏教版八年级下学期第二单元的一篇议论文。《语文课程标准》明确规定初中学生能够阅读和写作浅显的议论文。本单元为议论文阅读教学单元，教学目标是：

1、培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界；

2、学习摆事实、讲道理的常用方法；

3、了解议论文结构安排的基本要求和常见形式；

4、品味议论论文语言概括有力的特点。

(二) 教学目标

语文课兼有工具性与人文性，语文课的教学必须把知识、技能的训练与人文精神的教育结合起来。就本课来说，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育。本课确定为一课时完成。

1、提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容。

2、了解本文严谨的思路，紧凑的结构。

3、学习讲道理、对比论证的方法。

4、透彻的分析、辩证的说理。

(三) 教学重点：

如前所述，本单元的教学重点是培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界；学习议论文的语言结构，常用的论证方法，那么本课的教学重点为：

1、严谨的思路，紧凑的结构。

2、学习讲道理、对比论证的方法。

二、 说教学设想。

本文属于阅读量不太大的浅显议论文。所以，可采用让学生自主阅读的方法上，教师要采用自主合作式教学，加强点拨，让学生了解议论文结构安排的常见形式、基本要求，了解常用的论证方法。在培养宽容精神方面，事先让学生搜集生活中宽容的事例，教学中引领学生感受博大、崇高的宽容精神，塑造美好的精神境界。教学流程采用用板块式教学思路，设置八个教学环节，每个环节的进行根据小组同学的表现，每次找出一到两个优胜小组，课堂结束根据票数评选出本堂课最佳表现小组，给予奖励。

三、 说学法。

重视学生的自主合作式学习。首先学生课外搜集大量宽容事例和宽容的名句，其次学生要在朗读的基础上品味到议论文语言的概括有力；在学习过程中小组同学间紧密合作，共同探讨问题，在思考、讨论的过程中感悟到宽容的崇高魅力。

五、 说教学过程。

环节(一)对比导入：由雨果的名言引出宽容的话题，让学生说说自己积累的宽容名言。在此基础上，老师引用新浪网上的两个典型反面事例来对比说明不宽容的后果。

环节(二) 大家看法：以组为单位阅读课文后，布置学生根据课文内容以“我知道了…说一句话，检查学生的整体感知情况。

环节（三）提疑释疑：引导学生自行解决在读书过程中的产生简单疑问，有价值的难点问题由小组长提交，全班统一解决。

环节（四）设置难题：教师设置两个难度大的问题，小组内展开讨论：

1、比较宽容的四项要求互敬、互谅、互让、互爱之间的联系和区别。

2、作者论述四互时运用的论证方法有哪些？

 环节(五) 拓展延伸：俗话说“事实胜于雄辩“，你能为四互各加一个典型事例吗？

学生在课前已经收集了大量有关宽容的事例，请根据四互的内容各加一个典型事例作为论据。

 环节（六） 课内活动：实话实说。（话题：面对同学的一些错误，多一些宽容还是多一些批评？）可以小组之间展开辩论赛，那样不仅活跃课堂气氛，同学们的参与积极性更高。
 环节(七)感悟体会，作为本文小结：学习完课文，你对宽容有了哪些新的认识，请列举事例谈谈。

环节（八）阅读《学会宽容》，学生感受宽容的魅力。

宽容，是一种豁达、也是一种理解、一种尊重、一种激励，更是大智慧的象征、强者显示自信的表现。宽容是一种坦荡，可以无私无畏、无拘无束、无尘无染。
　　战国时，楚王宴请臣下。灯忽灭，一醉酒的将军拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下了将军的帽缨，要求楚王追查。楚王为保住将军的面子，下令所有的人一律在黑暗中扯掉自己的帽缨，然后才重新点灯，继续宴会。后来，这位被宽容了的将军以超常的勇武为楚国征战沙场。可见，学会宽容，就要学会原谅一个人小的过失，给人以悔改的机会。
　　宽容是一种大度、是高尚情操的表现。宽容之中蕴含着一份做人的谦虚和真诚，蕴含着一种对他人的容纳与尊重。学会宽容，心灵上就会获得宁静和安详。学会宽容，就能心胸开阔的生活。很多时候，宽容会给人带来一种良好的人生感觉，使我们感到愉悦和温暖，生活中就会少些怨气和烦恼，就能感觉到生活中“快乐”的丰富，而不是缺少。
　　宽容，是一种高尚的美德。“相逢一笑泯恩仇”是宽容的最高境界。事实上这一美德做得到的人并不多，即使如此，我们也不应放弃这种追求，因为忘却别人的过失，以宽容的心态对人、以宽阔胸怀回报社会，是一种利人利已、有益社会的良循环。屠格涅夫曾说：“生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。”所以，当你宽容了别人，在自己有过失或错误的时候也往往能得到他人的宽容。
　　学会宽容，就学会一种有益的做人责任、就学会一种良好的做人方法。生活中宽容的力量巨大。因为批评会让人不服，谩骂会让人厌恶，羞辱会让人恼火，威胁会让人愤怒。唯有宽容让人无法躲避，无法退却，无法阻挡，无法反抗。蔺相如对廉颇傲慢无礼的宽容忍让，最终感化廉颇负荆请罪，留下千古美谈将相和，使赵国虽小而无人敢犯；周总理以其容纳天地的博大胸怀，在外交上奉行求同存异、和平共处方针，造就了他伟大人格，树立了中华民族的大国风范。同样，邻里间团结和睦需要宽容，夫妻间白头偕老离不开宽容，一个健康文明进步的社会处处离不开宽容。假如没有了宽容，则国与国之间会兵戎相见，人与人之间会拳脚相加，社会将因此变得黯然。
　　有些人自诩为洞明世事、人情达练，却在名誉、地位面前斤斤计较，狭隘自私；有些人对别人的习惯、见解不能容纳，这并不意味着维护真理，只能叫心胸狭窄；有些人对他人的行为口头上激愤汹汹，行为上却不做出任何努力，这只能叫虚伪。然而，我们每个人都应该重审自己，以宽容的心情把握生活，用宽容的心情回报社会。
　　当然，学会宽容，并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声，逆来顺受。宽容是一种有益的生活态度、是一种君子之风。学会宽容，就会善于发现事物的美好，感受生活的美丽。就让我们以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活，让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩。

    教后反思：议论文的学习本来就是比较枯燥无味的，但由于宽容这个话题比较贴近生活，而且生活中这样的事例很多，所以让学生课前寻找事例和名句的过程中已经受到一定的思想爱道德教育。运用小组自主、互助合作探究的学习方式，设置八个板块学习，有利于学生在感兴趣的活动中全面提高素养，培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。为每种方法寻找事例论据，拓展了学生的思维，训练了学生通过事例论据论证的方式。