读完沈从文的小说《边城》，学生都觉得这是一个有点让人难以理解的爱情故事，他们不能理解的是：为什么翠翠喜欢二老，却不告诉他，也不告诉爷爷。有一位学生说：爱情是需要表达的，幸福是需要去追求的。只有你说出来，人家才知道，翠翠的沉默是不值得的。有学生说，这是个有点凄凉的爱情故事，因为大家都不善于表达，才造成了最终的悲剧，如果是我我一定会说，这个故事启示我们应该表达。还有学生说，真不明白这样不明不白的结局的意义是什么，不明白沈从文为什么要写这样的一个故事。我相信这些同学的不理解和困惑是真实的，而评论也是真诚的。但当多数学生把眼光集中在《边城》的爱情故事，并对故事的意义作这样的理解时，我不能说他们就错了，但是这样的解读显然没有看到作品真正的价值所在。我想到沈从文先生自己在小说发表后说过的一段话：我的作品能够在市场上流行，实际上等于买椟还珠，你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了，你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。

《边城》的价值绝不仅仅在于讲了一个有点凄凉的爱情故事，更不在于启示我们需要表达。我想，如何让学生能够理解作品背后那“隐伏的悲痛”，才是真正需要解决的问题，在爱情故事背后的东西比故事本身更加重要。理解了这个，也就能理解翠翠的行为，理解作家为什么要写这样的一个故事。学生所有对作品中不理解的症结也许都在这里。再教《边城》时，希望能够让学生发现这种作品背后的“隐伏的悲痛”，我准备选择作品中的三个方面来做尝试：翠翠的眼泪；翠翠的梦；翠翠的爱情。以下是其中的一个片段：

师：在节选的内容中翠翠哭了几次？

生：两次。 师：哪两次？

生：一次翠是等爷爷回来，而没有来；另一次是叫了爷爷而不回来。

师：你知道翠翠为什么哭吗？

生1：是因为她一个人害怕，希望爷爷早点回来。

生2：是她希望爷爷来却没有回来，所以心里有点生气，气急了才哭的，还有点委屈和害怕。

生3：老师，我就觉得她哭得有点莫名其妙，爷爷不回来，似乎也不是她应该哭的理由。小说里面好像也没有交代为什么翠翠会哭，我就是不太理解，翠翠为什么会哭，觉得有点莫名其妙。（这位同学还没有坐下，教室里立即引起了一阵骚动，很多同学都在窃窃私语，看来很多同学都有这样的感受。）

 师：看来大家都对M同学的回答比较有同感，觉得她哭得莫名其妙,是吗？其实我在看的时候也有过这样的感受。可是有人说过：没有无缘无故的爱也没有无缘无故的恨。翠翠哭了，翠翠为什么会有莫名奇妙的哭呢？这究竟是种什么样的情绪呢？ (学生陷入了沉默，大家都难以回答了。看来这个问题是理解的关键)

师：那你们有过莫名其妙的哭吗？ (学生中有回答有的也有说没有的).

师：有没有过心情不好，情绪低落的时候? (学生纷纷回答自己有过)

师：什么事情可以让你觉得心情不好甚至还会偷偷地哭?

生1：可能是因为哪一次考试没有考好，或者爸爸妈妈的不理解，就是自己心情不好的时候。

生2：想要的东西没有得到,心爱的东西丢了，这些都会让人觉得伤心。

师：一些具体的事情可以让人觉得心情不好，还有的时候可能没有什么具体的?

生1：可能只是天气的变化，或者季节的变化，也都可以引起类似的情感。

 生2：景物也能触景生情。

生3：看到某个人或听到某句话也能 ……

师：一景一物可能都能引起我们的伤感和感慨。这就是有人形容的“多愁善感”，就是指人经常会莫名其妙地忧伤，心情不好。辛弃疾还说过，“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”.但是我觉得这种情绪未必就是不好的。其实这是种很正常的感情，还证明你是个懂感情的人，在我看来“无愁”也未必就是件好事。其实感情细腻的人多半会这样的，有愁的人也许更能懂得生活的滋味。那么，让我们来看看翠翠，你觉得在翠翠的生活里，会不会也有不开心的时候?

生：肯定有。

师：她没有我们同学的考试的忧伤，父母不理解的忧伤。你觉得翠翠的生活里可能会有哪些不快乐的忧伤?

生1：也许看不到爷爷是让她伤心的原因。

生2：我想在那样的环境里黄昏到了，天气冷了，也会让翠翠感到有点伤心。

生3：还可能是因为她正在长大。

师：长大为什么会不开心？

生：长大时就有很多心事……

师：那么是“成长的烦恼”了，你能举个例子吗？

生：比如她没有人可以说话，没有人可以理解她……

 师：也许翠翠自己也说不清，但是她肯定也有不快乐的时候。那么，结合我们自己的感受，你能理解翠翠的不开心了吗？

生1：也许翠翠没有什么可以很明确的事情让她不开心，但是她真的觉得在黄昏的时候有点难受了，也许这个跟爷爷也没有一定的关系。

生2：也许她的生活中离不开爷爷，很在乎爷爷，但爷爷却不理解她，你看后来爷爷还跟她说：做个大人要硬朗一点，扎实一点，我就觉得爷爷的这些话就是没有理解翠翠心事，所以我觉得这里也应该有爷爷的不理解才有的不开心。

生3：我觉得翠翠还有她长大了的烦恼。虽然她没有我们的考试和父母的不理解，但是肯定有我们没有的另一些不快乐和不开心的事情。我能理解那种无人能够诉说，也无人能够理解和分享的感觉。

 师：说得好。“无人能够理解也无人能够分享”因为难以言说，所以无人能够理解。因为无人能够诉说，所以无人能够理解。但又是真实存在的。这种东西就是折磨，而这种折磨又是什么呢? (生纷纷议论) 师：这就是孤独。因为难以言说，所以无人能懂； 因为难以言说，所以无人能帮。那么翠翠为什么会孤独呢？

生1：翠翠的生活里只有爷爷和一只狗，我想她的生活是很单调的。

生2：翠翠没有人陪她，她有心事也没有可以诉说的人。

生3：翠翠应该还有感情上的需要，但是现在也没有 ……

师：孤独是人类一种普遍而永恒的情感.。也许翠翠的眼泪里,开出的正是这样一种值得我们去思考和品味的感情。如果翠翠的眼泪是一朵孤独的花，那么这朵花翠翠有，我们也有吗？边城里有，而今天的城市中有吗？（生纷纷表示有）

师：是的。也许我们从翠翠的眼泪里看到的是我们每一个人都会有的一种情感：孤独。翠翠有爷爷，但是仍然有她的孤独。这样看来，在翠翠看似莫名其妙的眼泪里，隐藏的，是她的孤独，也许还是我们每个人都会有的一种情绪。我想，沈从文先生正是通过翠翠这个人物，向我们传达了我们每一个人心灵深处隐藏着的一种情绪——每个人都有他属于一个人的孤独。每一个人的孤独也不会相同。也许，心灵的沟通是可能的，但是心灵的完全沟通又是不可能的。每个人都是被孤独地抛在世间。（学生回味作品）

师：今天大家从翠翠的眼泪里读出了孤独，也许结合我们自己的生活经验，明天我们还可以从作品里读出另一些东西，沈从文先生曾经说过：我作品能够在市场上流行，实际上等于买椟还珠，你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了，你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。大家看到了翠翠眼泪里的孤独之花，也就能够看到了作品背后隐伏的悲痛了。 文学的价值在于体现了人类某种普遍性的情感。而《边城》的价值在于作家通过一种独特的方式向我们讲述了一个凝聚了人性中某种永恒而普遍的情感的故事。故事本身只是一个媒介，正如作者自己说的，作品背后的东西才是真正具有价值的“珍珠”。如何让学生发现并能领会这一点，才是问题的关键。我想，当学生能够理解了这一点，看到了爱情背后的真相，那么，作品的内涵和价值也就真正能够被发现了，而所有“看不懂”的问题及困惑也就都能在这里得到解决了，并且也能促发其对于生活本身和人性的思考。