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赞美法国语言 三点
７、练习三２、含义（见教参） 四点
老师的高度责任感，使小弗朗士也深切感到他“恨不得……一下子……”五点
８、２１段，为了让学生上好习字课，老师还别出心裁地设计出新的字贴。
这一段有几处细节描写？
烘托出教室中的爱国气氛；
孩子们对祖国文字的热爱；
（含义）嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
９、２２段，通过小弗朗士的眼睛，写出了韩麦尔在告别家园、校园时依依不舍的心情。说明这时小弗朗士对老师是同情理解的，让感到通过最后一课，他由贪玩不懂事，变得成熟懂事了。
１０、２３段，“我们又想笑，又难过”为什么 ？
“声音古怪”令孩子想笑；“声音发抖”令孩子难过。 〖第三部分〗
１、做练习三３。 （见教参） 六点
２、“法兰西万岁”是韩麦尔的心声，它集中体现了法国人民的爱国主义精神。七点 韩麦尔的爱国感情
３、练习三４。 （见教参）
小结：本文是一首爱国主义的交响曲，对小弗朗士和韩麦尔的描写是这首交响曲的主旋律，对郝叟、镇长、邮递员及班上学生的描写则是配合主旋律的作用，对于这些人物的语言、表情、行动、心理、服饰的描写，乃至对布告牌、金龟子、鸽子等细节的刻画，都可以说是爱国主义的音符，这许许多多的音符组成 一首悲愤的爱国主义乐曲。
４、作业。
第三课时 一、总结中心思想
通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统 一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
二、写作特点
１、出色的心理描写；
２、细节描写的真实性；
３、场景描写寥寥数笔，牵制全篇；
４、“烘托”和“重复”手法巧妙运用。
三、作书后练习
〖板书〗（第三课时）  铺垫：“我”上学路上的见闻和心理活动。
结尾：悲壮不屈精神──深化主题
情节：上学路上上课之前 上课经过宣布放学
人物：
小弗朗士：贪玩、幼稚、诧异 难过、懊悔、忘不了
韩麦尔老师：穿上礼服、态度和蔼、耐心、哽咽
郝叟老头：坐在教室后听课，激动
环境：普鲁士兵出操 普鲁士兵收操
【语法】
实词：名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词、象声词、叹词。
虚词：介词、连词、助词、语气词。
一、名词
１、词
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