《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计

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《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计

《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计　湖南省资兴市坪石希望学校　李　艳　　【教学理念】

　　长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。通过情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法，从而引导学生自主质疑、合作解疑、自读自悟。
　【教学目的】

　　１、知识目标：　　　　了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。

　　２、能力目标：　　　　训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

　　３、情感目标：　　　　激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
　【教学重点】
　　
　　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
　【教学难点】
　　
　　体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
　【课前准备】
　　
　　１、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
　　
　　２、课件。
　【教学过程】

一、了解蟋蟀住宅的特点　　（播放课件。）
　　
　　１、师：蟋蟀的住宅好，好在哪儿呢？同学们当评委再读课文，用“—”画下有关句子，把每一个特点用一个词概括出来。
　　
　　２、讨论、比较住宅特点：

　　　　生：小蟋蟀住宅朝着阳光。　　　　　　（向阳）

　　　　　　蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中　　　　　　（隐蔽）

　　　　……

　　　　（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）　　
　　
　　　　过渡：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅有１５０平方米，里面有电灯、电话、电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）
　二、了解蟋蟀是怎样建房的　　（播放课件。）

　　１、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？

　　２、学生再读课文。
　　
　　３、读后再比：

　　　⑴　蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。老师建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。

　　　⑵　蟋蟀不断修整住宅。老师的住宅不常修整。
　　
　　　　……

　　　　老师：建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。

　　４、请你找出课文赞扬蟋蟀的句子，读一读，体会作者的情感：
　　
　　　　课件出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：　　　　⑴　它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

　　⑵　它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

　　⑶　假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。　　　５、指导学生朗读，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
　三、换角色，指导说话
　　
　　１、同学们就是蟋蟀，要去参加昆虫交流会，在会上请蟋蟀工程师们介绍一下自己是如何建筑住宅的，住宅的特点有什么。

　　２、学生准备后，发言。学生把课本上的内容转化为自己的东西。　　３、答记者问。学生以记者的身份对同学的介绍提出疑问，介绍的同学作出回答。

　　４、同学们的情感。把想对蟋蟀说的话写下来。　　　　（播放课件，调放音乐。）

　　５、从高尔基名言“要使得生活轻松，就只有一个法子，集体的理智的劳动。只有理智的、坚决的、集体的劳动能够克服一切困难。”体会劳动的价值。　　　　（播放课件。）
　四、深入了解，认识蟋蟀　　（播放课件。）
　　
　　１、看收集的图片和作者简介、网上评论文。

　　２、谈体会：　　　　看了图片、资料你懂得了哪些以前你不知道的知识？
　五、看文章，做练习　　（播放课件。）
　　
　　１、阅读有关蟋蟀的童话。　　　　（学生网上搜集到的。）
　
　　２、课后作业：　　　　以下两题任选一道做：
　　
　　　⑴　用以下小动物编个小故事：（不要求全用上）
　　
　　　　　萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣、蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫。
　　
　　　⑵　仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
　六、短文范例小花猫　　我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有５个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。　　　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 蟋蟀的住宅,法布尔教案，教学设计 参考资料，课文

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