|
一、教材分析：
这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。
二、教学目标：
1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯 随遇而安的精神。
2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。
3、有感情朗读课文。
4、培养学生仔细观察的习惯。
三、教学重点：
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。
2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
四、教学难点 ：
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
五、教学准备：
多媒体课件
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？(也叫蛐蛐。)我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
二、检查预习。
1.指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。
2.出示生字卡片，指导读准生字的音。注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘 舌音，“择”是平舌音。
三、练习给课文分段。
1.默读课文，边读边思考，课文可以分成几段？
2.讨论分段。
四、讲读第一段。
1.指名读第一段。
2.讨论。
(1)蟋蟀出名有几个原因？
如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。”行不行？为什么？(帮助学生体会到：如果用“不光……还……”写句子时，“还”后面的内容应该是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。)
(2)蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处？结合课文具体说一说。(课文中强调了两点，一是慎重选址，二是自己挖掘。)
3.齐读第一段。
五、讲读第二段。
1.指名读第二段。
2.讨论。
(1)人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？
(2)“柔弱”是什么意思？根据你对蟋蟀的观察，说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。
3.把第一、第二段连起来读一读。
六、布置作业。
第二课时
一、导入新课：
1、导入：这节课我们继续学习23、《蟋蟀的住宅》（板书）齐读课题。
2、过渡语：上节课，我们通过学习，知道了昆虫王国评选出十大最佳楼盘，蟋蟀的住宅是荣立榜首，小家伙只用柔弱的工具，却造出这样优秀的成果，确实令人感到惊奇，到底它的住宅为什么获奖？有兴趣知道吗？那我们就跟着昆虫采访队去看看好吗？
3、师扮记者小蜜蜂，学生扮被访者蟋蟀工程师。
采访片断：
蜜蜂：各位观众，大家好！我是昆虫电台的记者小蜜蜂。我现在在全国十大最佳楼盘颁奖典礼现场为你作独家报道。现在站在我身边的就是荣获本年度昆虫世界十大最佳楼盘冠军得主——蟋蟀先生。
蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被评为本年度昆虫世界十大最佳楼盘之首，你的心情怎样？
蟋蟀：当然很高兴。
蜜蜂：那你能给广大的观众朋友们说说，你为什么会获奖吗？
蟋蟀：我想：首先应该是我选择住址选对了，我选择住址很慎重，我建房子的地方一定要排水优良，还要有温和的阳光。
蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他们，随便找个地方住下来，想什么时候换一个房子就搬到别的洞穴去，既省事又方便，对于这一点，请问你是怎么想的？
蟋蟀：我一向不随遇而安，再说，我的房子不是现成的，是我用自己的双手挖掘的，那舒服的住宅是一点一点挖出来的，从大厅到卧室都是，我想可能这就是我获奖的原因吧！
蜜蜂：谢谢你告诉我们这么多宝贵的经验，再一次祝贺你成为冠军。
蟋蟀：谢谢！
4、我的采访已经结束了，可是蟋蟀先生刚才说的话里有几个词我不明白，我想请个小老师教教我，行吗？（慎重：谨慎认真。随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。）
5、我注意到了，刚才在场的小观众们看得可认真啦，谁能告诉我，你从刚才的采访对话中都知道了什么？
（1）地址经过慎重选择。（书上是怎样说的？找出来，带领同学们去读）
（2）住宅不用现成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也带领同学读）
6、过渡语：看来蟋蟀对于建房子的确有一套自己的心得体会，它的经验值得其他昆虫学习，现在我们就来把它的经验推广出去，我们来比赛一下，看看哪个组的同学读这段话读得最好。
二、学习第三、四自然段：
1、蟋蟀这个小家伙能造出那么好的房子，连著名的昆虫学家法布尔爷爷也对它产生了很大的好奇，书本怎么说？你们能找出来吗？（蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。）（读出疑问反问的语气）
2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具来造房子的吗？谁来猜猜看。（前足、钳子、后足，后腿）你从课文哪里知道的？指名读第8自然段。（课件：出示蟋蟀图）
3、你们看，这么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起。指导朗读“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”
4、过渡语：我真想去参观一下蟋蟀的房子，你们有兴趣吗？那我们就跟着法布尔爷爷一起去看看好吗？齐读第四自然段。看看法布尔爷爷要用什么方法找到答案？（搜索蟋蟀的巢穴）解释：搜索：仔细寻找。
三、自学第五、六、七自然段。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小家伙的住宅是什么样的？你们想了解吗？老师这儿有蟋蟀的住宅的录象，你们想看吗？（放录象）谁来说说你看到的蟋蟀住宅是什么样的？
2、你们看，蟋蟀的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？ 我知道我们班很多同学的家都很大很漂亮，可是竟没这小家伙的有名，老师心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，比一比，你们的住宅和蟋蟀的住宅，谁的住宅更了不起，好不好？
3、要做好评委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请各评委赶紧了解一下吧。把课文中有关的句子用“——”画下来，再读一读。
4、汇报读书情况：现在，我想了解一下各评委的水平。（指名读）
5、课件出示一张表格，四人为一小组成立评审组讨论完成表格，请各评委根据你读懂的内容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之处。（请学生板书）
外 部 内 部
倾斜的隧道 墙壁光滑
微斜的门口 地面平整
平坦的平台 简朴卫生
6、各位住宅评委们，你们辛苦了。通过刚才评委们的认真评审，看来这个蟋蟀的住宅确实很了不起，难怪书上说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。哎呀，这么美的房子我们还没有欣赏够呢！让我们把描写蟋蟀住宅的句子好好读一读，再美美地欣赏一下这么精美的房子。个别读、比赛读、齐读。
四、自学第8、9、10自然段。
1、过渡语：今天我们参观了蟋蟀的住宅，收获很大，这确实是一座很不错的房子，听说蟋蟀还被邀请去参加“昆虫联合国总部”召开的“国际建筑经验交流大会”。蟋蟀工程师将在大会上发言，介绍它是如何建筑住宅的经验，我们就一起去参加这个大会好吗？
2、现在，你们是建筑专家——蟋蟀工程师，现在我们已经到了“昆虫联合国总部召开”的“国际建筑经验交流大会”现场。下面，请蟋蟀工程师介绍一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特点及风格。
3、学生准备后，发言。
五、课外拓展：
今天，我有幸参加了这次国际建筑经验交流大会，认识好多名的建筑专家——蟋蟀工程师。老师也想介绍几位你们的同行给你们认识，好吗？（ 有关蟋蟀的图片资料）
六、总结：学习了课文，又看了这么多图片资料，你懂得了哪些以前你不知道的知识？
七、作业 ：
以下两题选做一题：
（1）以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造的等。
（2）用以下小昆虫编个小故事（不要求全用上）重在展示小动物的特点，表达喜爱之情。
蚂蚁、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、
附：板书设计：
外 部 内 部
倾斜的隧道 墙壁光滑
23、蟋蟀的住宅 特点 微斜的门口 地面平整
伟大的工程 平坦的平台 简朴卫生
建造 建、修
23、《蟋蟀的住宅》说课
（人教版小学语文第九册）
说课人：合肥师范附属学校 许治初
我今天所说课的篇目是23课《蟋蟀的住宅》，它是人教版小学语文第九册第七单元的第二篇课文。
一、把握联系，领悟教材：
九年义务教育六年制小学语文第九册第七单元共有四篇课文，这组课文内容丰富，生动有趣，介绍了有关动物的知识，体现出人和动物之间的密切关系，说明动物是人类的好朋友，人类应与动物和谐相处。本组课文的训练重点是：“体会课文的表达方法”。因此，教学中，要引导学生在理解内容的同时体会作者表达的思想感情，体会课文的表达方法，并注意把这些方法运用到自己习作中去；还要注意联系本册两个重点训练项目的要求，体会句子含着的意思。
《蟋蟀的住宅》是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。
根据学生已有的知识水平和能力的实际以及《新大纲》和单元要求，我确定了本课的教学目标以及重难点：
（一）教学目标：
1、知识目标：理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。
2、能力目标：学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。培养学生仔细观察的习惯。
3、情感目标 ：有感情朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
（二）教学重点：
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。
2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
（三）教学难点 ：
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
二、学情分析，选择教法：
我所面对的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写的能力。《蟋蟀的住宅》这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大，应该把教学的重点放在理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过和学习作者是怎样抓住特点形象生动地说明事物的。教学时，要注意围绕“体会课文的表达方法”这一训练重点，引导学生集中研究作者是怎样抓住特点形象生动地说明事物的，从中学习作者观察和表达的地方，从中学习怎样写好片断，突破本课教学难点。但是他们知识水平有限，对课文的丰富内容不能完全理解，特别是体会体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神有一定的难度。这就需要从学生的实际出发，适时点拨，使他们加深对课文的理解。
崔峦同志说过：“在一定情境之中训练语言事半功倍。”教学是科学，也是艺术，罗丹说过：“艺术就是感情。”上好语文课，首先要通过有效的调节方式，深化对语言文字的理解。根据本教材特点，我选用了情境教学法，采用电教、自学、小组讨论等多种教学手段，使学生主动参与到探究过程中，培养学生创新意识和自学能力，激发学生的学习积极性。学生根据自己的经验积累参与讨论、交流、归纳，激活学生的内在动因，挖掘学生的学习潜能。教师变繁琐的“讲”和“问”为适时的“启”和“导”，变牵着学生走为服务于学生；学生变被动的“听”和“答”为主动的“说”和“思”，变少数人的发言表演为人人参与的主动学习。这样，既充分发挥了教师的主导作用，又尊重了学生的主体地位。现代化教学结构的目的，就是在有效地实现此种近期目标的同时，更追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在的智能，增进民主和竞争意识的远期教学目标，实现知识教育和发展教育的双重价值。
三、培养能力，指导学法：
素质教育强调落实学生在学习中的主体地位，教师的职能不在是“教学生会念书”，而是要创设一定的情境，引导学生主动地去探索。《新大纲》指出，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。因而根据本课教材的特点和大纲的要求，以及学生的实际情况，教学中我着重对学生进行以下学习方法的训练指导。以指导朗读来贯穿教学的全过程，始终坚持“以读为本”。以读代讲，通过朗读、分析圈画关键词句，使学生理解课文各段落之间总是有联系的，帮助学生理解课文。通过观看录像片了解蟋蟀住宅的特点，加深对语文文字的理解。向学生传授“学法”，让学生“会学”是教学这节课的真正目的。根据教材和学生认知水平，主要向学生读渗透自学的方法，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。
四、精心设计，教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1、首先通过一段有趣的导入语，激发学生学习兴趣：“上节课，我们通过学习，知道了昆虫王国评选出十大最佳楼盘，蟋蟀的住宅是荣立榜首，小家伙只用柔弱的工具，却造出这样优秀的成果，确实令人感到惊奇，到底它的住宅为什么获奖？有兴趣知道吗？那我们就跟着昆虫采访队去看看，好吗？”
2、我再以记者的身份对学生扮演的蟋蟀工程师进行现场采访，让他谈谈在全国十大最佳楼盘颁奖典礼现场的心情以及住宅得奖的原因。
3、提问：“你从刚才的采访对话中都知道了什么？”使学生抓住蟋蟀选择住址很慎重，一定要排水优良，还要有温和的阳光这两个条件。理解“不肯随遇而安”和“慎重”这几个关键词，以及句子“它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅到卧室”，体会体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4、利用蟋蟀的经验值得其他昆虫学习、推广的机会，调动学生自己读书的积极性。
（二）理解课文，披文入情：
1、激发好奇，了解蟋蟀造房的工具是那么柔弱。（课件：出示蟋蟀图，观察蟋蟀的前足、钳子、后足，后腿）
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、真了不起的精神，指导朗读：“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”
（三）指导学法，抓住特点：
1、观看录象，观察蟋蟀住宅的特点。
2、聘请全班学生做“住宅评判委员会的委员”，评一评，比一比，你们的住宅和蟋蟀的住宅，谁的住宅更了不起。第一步，先了解蟋蟀的住宅是什么样的？有什么特点？把课文中有关的句子用“——”画下来，再读一读。第二步，学生汇报调查情况，指名读有关语句。第三步，课件出示一张表格，四人为一小组成立评审组讨论完成表格，请各评委根据你读懂的内容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之处。（请学生上黑板板书有关内容）。
外 部 内 部
倾斜的隧道 墙壁光滑
微斜的门口 地面平整
平坦的平台 简朴卫生
3、美读描写蟋蟀住宅的句子，欣赏一下这么精美的房子。个别读、比赛读、齐读。
4、体会蟋蟀吃苦耐劳的精神，指导朗读：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样的简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”
（四）指导运用，知识迁移：
1、 自学第8-10自然段，以蟋蟀工程师的身份介绍如何建筑房子的。
2、 召开由“昆虫联合国总部”举办的“国际建筑经验交流大会”，学生扮演建筑专家——蟋蟀工程师，上台介绍自己是如何建筑住宅的，以及住宅的特点和风格。
（五）课外拓展：
今天，我有幸参加了这次国际建筑经验交流大会，认识好多名的建筑专家——蟋蟀工程师。老师也想介绍几位你们的同行给你们认识，好吗？（有关蟋蟀的图片资料）
（六）总结归纳：
学习了这篇课文，你懂得了哪些以前你不知道的知识？
（七）课外作业：
以下两题选做一题：
（1）以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造的等。
（2）用以下小昆虫编个小故事：
蚂蚁、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、
附：
板书设计：
外 部 内 部
倾斜的隧道 墙壁光滑 （学生板书）
23、蟋蟀的住宅 特点 微斜的门口 地面平整
伟大的工程 平坦的平台 简朴卫生
建造 建、修
板书应该是一篇课文的缩影，也是教师教的思路和学生学的思路的体现。本课的板书以蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的为线，抓住重点词来设计，突出的特点体现在板书由师生共同完成，发挥了学生学习的主动性，真正体现了“学生是学习的主人”这一思想观念，有助于提高学生学习的积极性，深入理解的课文内容。
我想，课堂教学是一门永恒的艺术，而语文教学犹如浩瀚的海洋，我作为一名年轻的水手，经验的缺乏很容易使我迷失在这茫茫的大海中，希望各位前辈老师们不吝赐教，多多指导！
|
