蜜蜂
教学目标：

1、认识10个生字，会写14个生字，会正确读写“无论、试验、纸袋、证实、四面飞散、几乎、大概”等词语。
2、了解课文内容，通过对“听说……我想……”，“……推测……”，“尽管……但……”这几个句子以及试验过程的学习，来体会法布尔仔细观察、认真思考的探索精神，以及他严谨的科学态度和求实的科学作风。
3、积累语言
教学过程：
一、导入
今天，老师和大家一起来学习一篇新的课文《蜜蜂》。
二、检查预习
1、昨天，我们已经预习了课文，下面老师请你读一读所划的词语。
2、小朋友真能干，那离开了课文，这些词语你会读吗？（齐读）
无论 试验 证实 纸袋 遥远 包括 检查 本能 沿途
四面飞散 减少阻力 迷失方向 超常的记忆 几乎 大概 推测
准确无误 确确实实
词语读得真不错，那这几句难读的句子会读吗？（示句，小组读）
1)听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
2)那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
3)这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。
4)尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
三、学第1节
1、我们已经知道法布尔做了一个试验，他为什么要做这个试验呢？
①学生讲。
②（示句读）听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
师：是啊，一百多年前的科学家法布尔从不轻易相信别人，为了证实听说的是真的，他做了一个试验，请你读读课文，想一想他是怎样做这个试验的？结果怎样？边读边思考填空题。
示：我在自家花园蜂窝捉了( )只蜜蜂,在背上做上( ),叫小女儿守在窝旁,我走出( )多路,( )纸袋,( )蜜蜂.结果有( )只蜜蜂准确无误地回到了家。使我知道了蜜蜂辨认方向不是靠( ),而是一种我( )。（一生填，齐读）
师：真不错，一下子就把课文内容都读懂了。
四：精读2-6节。
1、师：试验结果有十七只蜜蜂准确无误地回到了家，可是在试验过程中法布尔却推测蜜蜂可能找不到家了，他为什么会这样推测呢？请你读读第2节，我们要做到不动笔墨不读书，一边读一边用笔划一划。
2、交流三句话
1)然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
2)那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。
3)这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
3、同学们可真会读书，跟法布尔一样的仔细、认真，那你能用上“因为……所以……”来说说我这样推测的原因吗？可以同桌试着说一说。
4、齐读第2节。
5、那法布尔的推测和事实一样吗？请你读读余下四小节。
交流：
①两只蜜蜂回来了。（指生读）
师：是啊，我放飞蜜蜂的时间是两点整，两只蜜蜂在两点四十分回来了，也就是说，在……（生接读）
师：还有从哪里看出？
②指生读（第二天……回到了家）
师：就这样，一晚上过去了，二十只蜜蜂中，有……（示句子读：这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。）
由此证实了蜜蜂确实有辨认方向的能力。

③ 示句子：尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
你能把它读好吗？（指读）
教师随机评价
齐读
6、蜜蜂在飞回来的途中，碰到了许许多多的困难，但它们确确实实飞回来了，你能用上尽管……但……这个句式来说一说吗？
7、（示句）尽管（ ），但它们确确实实飞回来了。
师：它们的能力是多么强啊，让我们再来读读这句话。
8、师小结：蜜蜂确确实实飞回来了，它们靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。一百多年前的法布尔无法理解，我们也不知道，随着科学的不断发展，希望同学们在今后的生活中也像法布尔那样认真地去思考，去探索，去向科学挑战。