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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 湖南省怀化市溆浦第一中学 邹春花 【教学目标】
１、反复朗读课文，疏通文意，理清思路。。
２、掌握文言字词句，理解课文内容。
３、体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。
【重点】 掌握文言字词句，理解课文内容
【难点】 体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。
【教学过程】 第一课时 一、导入新课
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”一个君主要成就一番霸业，身边没有敢进谏的大臣是不成的。作为大臣，怎样才能使君主接受自己的进谏，今天，我们来看看邹忌是如何向齐王进谏的？
二、解题，了解《战国策》
邹忌讽齐王，齐王纳谏
《战国策》着重记述策士们的言行的辑录。
三、有感情朗读课文，掌握课文内容
１、初读课文，借助工具书读准字音，易读错的字有： 昳丽（yì） 朝服（zhāo） 衣冠（guān） 窥镜（kuī） 期年（jī） 朝于齐（cháo） 间进（jiàn） ２、齐读课文：
３、根据课文的注解，边读边译，初步理解课文。
４、指名翻译课文。
⑴ 较难翻译的字词句有：
修、窥、美、私、昳、蔽、刺、闻、城
朝服衣冠：早晨
我孰与城北徐公美：谁
于是入朝见威王：朝廷 明日，徐公来，孰视之：写作“熟”：仔细
皆朝于齐：朝拜
⑵ 古今意义： 地方 明日 左右
⑶ 需要掌握的句子：
① 忌不自信
② 我孰与城北徐公美
③ 此所谓战胜于朝廷
④ 王之蔽甚矣
⑷ 注意的成语：门庭若市
四、朗读全文
第二课时 一、复习，检查课后复习情况
１、齐读全文
２、解释几个重点字词句
二、品读赏析
１、邹忌是如何向齐王进谏的？
⑴ 由一件家庭琐事联想到国家政事的，这件琐事是什么？
邹忌向他的妻妾与客提出与徐公谁美的问题。
⑵ 由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有什么差别？请从原文中找出并说明其感情色彩。
明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君？”感情色彩是由衷的赞美，口气也毋庸置疑；其妾曰：“徐公何能及君？”感情色彩讨好，口气有点勉强；客曰：“徐公不若君之美。”有礼貌，尊重，口气有点客气。
可让学生扮演朗读体会。
⑶ 面对妻、妾、客态度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？并未得意忘形，第二天将徐公找来，仔细观察，确实不如，有自知之明。
２、讽谏的结果如何？找原文的话回答。
三、课题讨论
讨论：评价邹忌和齐王
邹忌：实事求是，善于观察、思考，透过现象看本质，关心国家大事。
齐王：勇于听取不同意见，更难能可贵的是根据群臣的进谏锐利改革。
四、课题扩展
在现实社会中，每一领导者在发展与改革中，总会遇到形形色色的问题，很多同志对自己有各种意见，那他这样才能成为大家喜欢的领导者呢？ |
来源：中国哲士网
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作品《邹忌讽齐王纳谏》教学设计原文赏析
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