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《廉颇蔺相如列传》复习学案
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《廉颇蔺相如列传》复习学案
学习目标：
1、 梳理并把握文章整体思路，回顾人物写作手法，重点掌握对比手法的运用。
2、 分析掌握人物形象。
3、 回忆巩固文言基础知识，包括通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等等，这是复习的重点内容。
4、 掌握了解有关的文学常识。
一、检查名句背诵
1李白《蜀道难》“西当太白有鸟道， ”，极写蜀道的高竣雄奇，不可攀越的险要；杜甫《登岳阳楼》“ ，乾坤日夜浮”，写出了洞庭湖烟波浩淼的雄伟气象；柳永《雨霖铃》“念去去，千里烟波， ”，展现了暮云浓重，楚天开阔，别后路途辽远的景象。
2 臣闻求木之长者， ；欲流之远者， ；思国之安者 ， 。
3不念居安思危， ，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂， 。
4、竭诚则吴越为一体， 。
5、怨不在大， ；载舟覆舟， 。
二、课文内容梳理
1、作者介绍
司马迁（公元前145——公元前87？）字子长，夏阳（陕西）人，太史令司马谈之子。西汉史学家、文学家。历尽艰辛撰成《史记》，原名《 》。
关于司马迁的名联：
（1） 刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
（2） 一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。
《史记》，我国第一部 体通史。共130篇，分为 ， ， ， ， 。它记叙了 至 时长达3000多年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。它是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无穷的启示和深远的影响，被鲁迅先生誉为“ ， ”。
2、背景介绍
本文节选自《廉颇蔺相如列传》，原传记叙了战国时赵国廉颇、蔺相如、赵奢、李牧四个重要人物的事迹。课文节选的是第一部分，集中描写了蔺相如由宦者令缪贤的一个食客而成为赵国上卿得经历，同时对廉颇也做了生动的记叙。
战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国争雄，秦的实力最强。为达到统一中国的目的，采取了远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。其他六国中，实力比较强大得楚国和赵国成为秦实现企图的主要障碍。当时秦国正集中主要力量对付楚国，虽然对赵国也虎视眈眈，不时蚕食侵吞，却还抽不出力量来大举进攻。课文记述的事件，就是在这种背景下发生的。
3、内容梳理
第一段，介绍廉、蔺的身份和地位。廉详蔺简突出了二人不同的地位，对比鲜明，为二人下文的矛盾产生埋下伏笔。
第二段到第七段，完璧归赵，功成加官
第八段到第十段，渑池之会。
第十一段到十二段，负荆请罪。
4、人物表现方法及性格特点分析
一是通过典型事件刻画人物性格。课文选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三则典型故事表现两个人物的性格，尤其表现了蔺相如的智勇。
蔺相如的智主要表现在这样几个方面：（1）审时度势之智。（2）知人论世之智。（3）随机应变之智。（4）争取主动之智。他的勇主要表现在：（1）敢挑重担之勇。（2）不畏强暴之勇。（3）不怕牺牲之勇。（4）隐忍退让之勇。
二是在矛盾冲突中刻画人物性格。作者始终将人物置于尖锐的矛盾冲突中，是人物特征鲜明突出。
三是以富有代表性的细节刻画人物性格。“相如视秦王无意偿赵城”，一个“视”字，刻画出蔺相如察言观色的情态和从容应对的神色。
四是运用个性化的语言刻画人物。“璧有瑕，请指示王”，出语平和，意态从容，诚恳机巧，因而才会达到“王授璧”的目的。接着一番话，则雄辩折人。“大王欲得璧，使人发书至赵王”，先交代事情的缘起，指出是秦王首先求请，逼使对方不得无礼违诺。等等类似的地方，有理有节，轻重得当，有刚有柔，缓急适度，充分表现了蔺相如热爱祖国，不畏强暴，有勇有质智，能言善辩。
五是运用对比衬托之法刻画人物。廉蔺二人，性格有同有异，一主一次，一详一略，相映生辉，使性格特征更加鲜明。另外，写秦王得璧时的得意，被蔺相如将璧骗回时的无奈尴尬，蔺相如请他击缻时的愤怒，不得不击一下时的难堪，以及秦王左右的种种表现，都非常有利地衬托了蔺相如的智谋和勇气。
三、基础知识巩固复习
1、字音
缪贤（ ） 舍人（ ） 汤镬（ ） 渑池（ ） 缻（ ）
睨柱（ ） 佯狂（ ） 刎颈（ ） 列观（ ） 倨（ ）
2、通假字
君不如肉袒伏斧质
臣愿奉璧前往
秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？
召有司案图
秦自缪公以来二十余君
拜送书于庭
唯大王与群臣孰计议之
相如度秦王特以诈详为予赵城
设九宾于廷
3、词类活用
（1）[ 使动用法 ]
宁许以负秦曲 使。。。。担负 完璧归赵 使．．．完整
毕礼而归之 使．．．回去 大王必欲急臣 使。。。着急
（2）[ 意动用法 ]
且庸人尚羞之 以．．．为羞耻 以先国家之急而后私仇也 以．．．为先；后，以．．．为后
（3）[名词活用为动词 ]
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰 走上前 于是相如前进缻 走上前
舍相如广成传舍 安置住宿 乃使其从者衣褐，怀其璧 怀里揣着
左右欲刃相如 杀 臣乃敢上璧 送上
（4）[ 名词作状语 ]
卒廷见相如 在朝廷上 奉璧西入秦 向西
怒发上冲冠 向上 间至赵矣 从小路
4、古今异义
（1）其势必不敢留君 古：从情势看一定
今：一定
（2）传以示美人及左右 古：近臣
今：左边和右边
（3）请指示王 古：指给．．．看
今：上对下指导、命令
（4）未尝有坚明约束者也 古：信约
今：限制管束使不超越范围
（5）明年复攻赵 古：第二年
今：今年的下一年
（6）宣言曰：“我见相如，必辱之” 古：扬言
今：国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告
（7）臣所以去亲戚而事君者 古：。。。。的原因
今：表因果关系的连词
古：指内外亲属．
今：仅指外亲属
（8）王不行，示赵弱且怯也 古：不去
今：不中用；不好。
5、一词多义
幸 而君幸于赵王 宠幸 大王亦幸赦臣 幸而
则幸得脱矣 侥幸 缦立远视，而望幸焉 被宠幸
如姬最幸，出入王卧内 受宠幸 今事有急，幸来告良 幸亏
幸可广问讯，不得便相许 希望
负 均之二策，宁许以负秦曲 使。。。。担负 秦贪，负其强 凭借，依仗
负荆请罪 背着 故不战而强弱胜负已判矣 失败
使负栋之柱，多于南亩之农夫 承担 誓天不相负 辜负
臣诚恐见欺于王而负赵 对不起 相如度秦王虽斋，决负约不偿城 违背
徒 凡富贵之子，慷慨得志之徒 类 哀斯墓之徒有其石也 空，白白地
秦城恐不可得，徒见欺 白白地 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也 只是
徒慕君之高义也 只是
引 引赵使者蔺相如 延请 相如引车避匿 调转
左右或欲引相如去 拉，牵 引而不发，跃如也 拉开弓
将军夜引弓 拉开 敢竭鄙诚，恭疏短引 引言
引兵欲攻燕 带领 身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪 引退
引以为流觞曲水，列坐其次 引来
因 因宾客至蔺相如门前谢罪 经由 通过 不如因而厚遇之，便归赵 趁机
罔不因势象形，各具情态 凭借，就着 秦军解，因大破之 于是
余于是因《秦记》，踵《春秋》之后 根据 凭借
列 不欲与廉颇争列 位次 五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上 列出
大王见臣列观 一般的，普通的 引以为流觞曲水，列坐其次 排列
以 以勇气闻于诸侯 凭借 愿以十五城请易璧 拿
余船以次进 按着 且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。 因为
欲以客赴秦军，与赵俱死。 带着 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。 在
秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。 把 严大国之威以修敬也 来
夫夷以近，则游者众…… 而，连词，表并列 以其求思之深而无不在也 因为
乃 今君乃亡赵走燕 却 于是赵王乃斋戒五日 就
臣乃敢上璧 才 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 你的
嬴乃夷门抱关者也。 是 表判断 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。 于是
与尔三矢，尔其无忘乃父之志 你的 公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。却
6、特殊句式
（1）[ 判断句 ]
廉颇者，赵之良将也。 和氏璧，天下共传宝也．
（2）[ 被动句 ]
而君幸于赵王 秦城恐不可得，徒见欺
臣诚恐见欺于王而负赵 使不辱于诸侯
（3）[ 定语后置句 ]
求人可使报秦者 客有吹洞箫者
凡是州之山水有异态者 蚓无爪牙之力，筋骨之强
(4) [ 宾语前置句 ]
君何以知燕王 王问：“何以知之？”
（5）[介词结构后置句 ]
臣尝从大王与燕王会境上 会于西河外渑池
拜送书于庭 故燕王欲结于君
（6）[省略句 ]
臣尝从大王与燕王会境上 传以示美人及左右
7、翻译下列句子
（1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
（2）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
8、成语及名句积累
（1）完璧归赵：比喻原物完整无损地归还本人。
（2）负荆请罪：主动向对方赔礼认错，请求对方责罚。
（3）怒发冲冠：愤怒的头发直竖，顶起了冠。形容极其愤怒。
（4）刎颈之交：指能够共患难、同生死的朋友。
（5）布衣之交：平民间的交往。
（6）顾吾念之， ， 。
今两虎共斗，其势不俱生, ， 。
四、拓展延伸
廉颇蔺相如的故事所昭示的“以先国家之急而后私仇也”的和合精神，对我们有哪些历史启示和现实意义呢？
首先，要正视人与人之间的矛盾冲突得层次性，清醒的意识到“小不忍则乱大谋”的道理。
其次，和合精神来自于容人之量，高层人物更要有容人之量。
再次，和合精神作为化解群体内部矛盾的重要原则，这样的氛围，需要大家来营造。
最后，要团结合作，实践合作精神，周围从属性的因素也不可忽视。
练习：
自己根据课文探讨分析，给上文的一个个小论点写上论据，实例要恰当。
五、作业
（1）掌握有关的文学常识和文言基础知识。
（2）学习本文的人物写作手法。
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来源：中国哲士网
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作品《廉颇蔺相如列传》复习学案原文赏析
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