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《夸父逐日》与《两小儿辩日》教学设计

 
  2)、〈〈两小儿辩日〉〉这篇短文说明人们懂得的东西总是有限的,知识是无穷尽的,即使是博学多闻的孔子也会有所不知,所以要谦虚诚实,做到“知之为知之,不知为不知”。可联系同学们平时的学习情况,告诫大家学习中不能不懂装懂,要谦虚好问,才能有所收获。 
  五、布置作业 。 
  (1)〈〈读〈夸父逐日〉有感〉〉或〈〈读〈两小儿辩日〉有感〉〉 
  要求:A 字数300字左右。 
  B 要联系实际。 
  (2)两大兴趣小组在练习本上完成刚才对方的赛题。 
  专家点评: 
  这一教学设计渗透着“新课标”关于阅读教学的新理念。它目标明确,重点突出,可操作性强。它关注学生的发展,力图培养学生的阅读兴趣,既注重合作是学习,又注重发展学生的审美个性;既尊重学生的主体地位,有充分发挥教师的主导作用;既强调了文言文阅读教学中的“言”,即积累文字法、词法等知识,构建其知识结构,又不淡化文言文阅读教学中的“文”,即从文本中获取审美体验。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 两小儿辩日教案,教学设计 参考资料,课文

作品《夸父逐日》与《两小儿辩日》教学设计原文赏析

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