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尊敬的各位老师、评委：
你们好，我叫刘静，来自淮阴师范学院中文系。今天我说课的题目是《记承天寺夜游》，我将从以下几个方面进行说课：
一、说教材
《记承天寺夜游》出自八年级语文上册第四单元，它是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，是学生学习的典范。
二、说教学目标
根据《初中语文课程标准》的要求以及课文自身特点，我把本课教学目标定为：
1、理解文意，背诵全文。
2、体会作者抓住景物特征写景。
3、了解背景，揣摩文中写景文字所寄托的作者的思想感情。
三、说教学重、难点：
重点：整体感知作品内容大意及背诵此文.
难点：体会意境,培养对文言文的语感.
四、说教法
为了调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。本课主要采用朗读法、问答讨论法、创设情境法等教学方法。
五、说学法
教学是教师与学生的互动活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法指导，采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
六、说教学过程
（一）导入新课：
苏轼是我国古代的大文豪，唐宋散文八家之一，诗文都有很高的成就。《记承天寺夜游》写于他被贬官，谪居湖北黄州之时。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。从文章的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩的心情？他的心情会是怎样的呢？
下面我们来学习这篇课文，看看作者的思想感情与我们的推测是否相符。
（二）精讲点拨：
1、初步感知课文。
要求：先对照注释默读，然后大声朗读，要求读准字音，读清句中停顿。
划分朗读停顿：
（1）念无与为乐者
（2）但少闲人如吾两人耳。
（3）遂至承天寺寻张怀民
提示根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。
2、翻译理解。对照注释，疏通文句，划出疑难词语，向同学或老师质疑。注意下列文句的翻译：
欣然：高兴地。 逐：于是。 盖：原来是。 但：只是。
相与：一起。无与为乐者：没有人与 我同享快乐。
少闲人如吾两人者耳：缺少像我们两个这样的有闲人。
（三）强化训练
1、思考：作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？
提问后明确：因为月色很美，去庙寻张怀民一起赏月。
作者是怎样描写月色的？
发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。
2、作者描绘的这幅月夜有什么特点？给人怎样的感受？文中哪些句子表达了作者的感情？
月色入户，欣然起行，何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳。
3、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？
作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，把自己的失意寄托于欣赏月色。
（四）作业布置
①搜集有关月亮的诗句。
③背诵全文。
七、说板书设计
寺庭步月——事
庭中月景——景 宁静淡泊
乐观豁达——情
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