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《赤壁赋》课文导入

赤壁赋》课文导入       【导入1】   宋代的黄州,就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上,有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖,因为形状有些像鼻子,人们就称它为赤鼾矶;又因为山崖陡峭如一面墙壁,所以它也被称为赤壁。宋神宗元年,苏轼遭受政治迫害,被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美,好竹连山觉笋香”,水中的鲜鱼,山间的新笋,江城的一切风物,都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。当时,他曾站在江边的赤壁上,眺望如江山,唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚,驾舟畅游于赤壁之下的长江水面,写下了千古名作《赤壁赋》。


【导入2】   余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》,这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟,因此,在文末余秋雨写道:“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果──引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”


【导入3】   在日本的千叶,一个风景秀丽的地方,立着这样一块石碑,上面写着这样两个字:虫二。许多人到此不解其意,后郭沫若作了妙解,他说这两个字应分别加上两个边框,读为“风月无边”(“虫”“风”的繁体“蟲”“風”),是盛赞此地之美的。而我们今天要鉴赏的《赤壁赋》,就是借咏无边风月而抒怀的。
 

【导入4】   以林语堂先生《苏东坡传》中对苏轼的评价导入: “苏东坡是一个不可救药的乐天派,一个伟大的人道主义者,一个百姓的朋友,一个大文豪,大书法家,创新的家,造酒实验家,一个工程师,一个假道学的憎恨者,一位瑜珈术修行者,佛教徒,巨儒政治家,一个皇帝的秘书,酒仙,心肠慈悲的法官,一个政治上的坚持己见者,一个月夜的漫步者,一个诗人,一个生性诙谐爱开玩笑的人。”他认为苏东坡比中国其他诗人更具有多面性天才的丰富感、变化感和幽默感,智能优异,心灵却像天真的小孩──正如耶酥所说“具有蟒蛇的智慧,兼有鸽子的温厚敦柔。”这无疑是对于苏东坡的最为精妙的概括。


【导入5】   我们这十来年的成长历程使每个人都对人生有了自己大致的看法,下面想找几个同学分别来说一下,你眼里的人生是什么?(由学生自由发言)总结学生的观点,提出自己的看法──人生是一个非常痛苦的蜕变过程。我这么给人生下定义是从苏轼身上受到了启发。苏轼这个人大家都比较熟悉,那么就请同学们结合自己对苏轼的了解来谈谈对苏轼的看法。(学生自由发言)总结学生发言,我们只从作品里读到他的达观他的洒脱不羁,可有谁能想到这后人眼里艳羡的超逸情怀是心灵经历多少苦痛的磨砺后才能上升到的新境界呢?

  介绍写作背景,找同学读小注里苏轼的人生经历。然后补充介绍乌台诗案,展示余秋雨《苏东坡突围》片段“黄州为什么能够成为他一生中最重要的人生驿站呢?这一切,决定于他来黄州的原因和心态。他从监狱里走来,他带着一个极小的官职,实际上以一个流放罪犯的身份走来,他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来,他满心侥幸又满心绝望地走来。他被人押着,远离自己的家眷,没有资格选择黄州之外的任何一个地方,朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。”“小人牵着大师,大师牵着历史。小人顺手把绳索重重一抖,于是大师和历史全都成了罪孽的化身。一部中国文化史,有很长时间一直捆押在被告席上,而法官和原告,大多是一群群挤眉弄眼的小人。”通过这些我们可以了解到苏轼当时的艰难处境。展示苏轼的词《临江仙》:“夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更。家童鼻息已雷息已鸣,敲门都不应,倚杖听江声。长恨此身非我有,何时忘却营营。夜阑风静彀纹平,小舟从此逝,江海寄余生。”通过这首词我们又可以了解苏轼当时的痛苦心境。

  尽管处境艰难,尽管心境痛苦,但苏轼还是从容地走过了这一段坎坷的人生旅途,完成了生命里一次剧痛的蜕变,完成了一段破茧成蝶的历程。下面就让我们通过一篇文章来了解一下他这一段艰难的心路里程吧。


【导入6】

  散文家余秋雨曾说过:“中国文化的真实步履落在了这山重水复、莽莽苍苍的大地上……”,因为文人墨客往往会在跋涉千山万水时感慨历史人生。大文豪苏轼似乎对赤壁情有独钟,在贬谪黄州期间两次登临便写下了“两赋一词”。“创作就是倾诉,阅读就是倾听”,让我们通过美读和感悟来聆听苏轼在《前赤壁赋》中所寄托的心声

来源:中国哲士网

中小学语文教学 苏轼,赤壁赋教案,教学设计 参考资料,课文

作品《赤壁赋》课文导入原文赏析

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