设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> C >> 赤壁赋 >> 正文
《赤壁赋》教学实录
人教版必修2第三单元第9…
《赤壁赋》教学实录及反…
《赤壁赋》教学案例
《赤壁赋》教学感悟
《诗经》三首教案
《诗经》教学设计
《诗经》三首教案
《促织》教学设计1
《滕王阁序》教学设计

 

《赤壁赋》教学设计

浙江省嘉兴市嘉善县嘉善中学　陆引娟 　 　 【教学目标】

　　１、引导学生领悟作者从自然中获得的感悟，理解苏轼的人生观。

　　２、积累必要的文言知识。
　【教学课时】 　　三课时。
　 【教学过程】 第一课时 一、导语设计 　　提出主题：面对挫折和不幸──感悟自然，笑对人生。

　　１、说说你是如何面对挫折和不幸的。

　　２、看被贬黄州团练副使且基本失去人生自由的苏轼是如何面对自己的人生挫折和不幸的？他游赤壁获得了怎样的人生感悟呢？今天让我们随东坡居士游一番赤壁吧。
　 二、学习课文，整体把握

　　１、听全文朗读，说说这朗读如何？ 　　　　（学生点评，然后自己诵读体会）

　　２、经过诵读，我们感受到些什么？感情总在什么之间转换？说说看法。

　　　　明确大概印象，用四字概括：事景情理。感情：乐──悲──喜。
　 三、学习课文第一段

　　先请同学背诵这一段。然后说说：

　　１、写了一件什么事，用文中的话作答。

　　２、作者在这里还描绘了一幅优美的画，现在请大家为这幅画命名。

　　３、再朗读，说说你最喜欢文中哪句话？为什么？加深对这段话的理解。
　 四、学习课文第二段

　　１、朗读至背诵，说说这一段分几层？为什么？

　　　　两层：主──客，歌声──箫声，我的歌唱之乐和客的箫声之悲。

　　２、为什么要写歌词的内容？说说你的理解。

　　３、你觉得作者对箫声的描写用了什么修辞方法写的，效果怎么样？
　 五、小结这节课，并布置作业
　 六、布置作业 　　１、背诵第二段，第三段。
　
　　２、想想第三段写了几层意思？客的悲慨从何而来？为什么要写曹操？表现了客怎样的人生感慨？
　 第二课时 一、回顾上节课，抽查背诵，学习三～五段


二、解决布置的问题 　　问客的感慨从何而来？说说你的理解。

　　明确：月──曹操之诗。 　　　　　赤壁──曹操被困。 　　　　　水──曹操赋诗。

　　　　　但一世英雄如今在哪里呢？所以写曹操并不是为了说明他是个英雄，重心在而今安在，目的是为了突出像曹操这样的英雄尚且最终归于虚无，更何况是我们呢。这与下文写自己的渺小形成对比，从而为下文感叹人生的短暂作铺垫。所以段末说，虽然很想能够“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”得道成仙，但这是不可能的。表现了对人生短促无常的感慨。
　 三、学习三～五段

　　１、问这一段的感情用哪个来表达？ 　　　　明确：悲。

　　　　（那么写到这里，如果不写下去，不是在宣扬消极的人生观乐吗？既然如此，那么应该及时行乐啰？作者接下去写了什么呢？下面学习第四段。）

　　２、面对客的悲，苏子是如何开导他的呢？

　　　　（学生自由朗读熟读，理解句子的意思并思考问题。然后前后左右讨论以后回答。）

　　　　明确： 　　　　苏子的开导主要从两个方面进行： 　　　　一是要从客观事物相对不变的角度去看待宇宙人生； 　　　　二是从物各有主，非我莫取角度，说明眼前的清风明月正是自然送给我们的礼物，是我们所有，应该尽情享受才是。 　　　　这里面包含了作者的人生感悟： 　　　　一是事物都是相对而言的，不要拘泥于一面来看； 　　　　二是人要善于从自然中获取汲取智慧，获得力量。 　　　　寄情山水不也是很好的人生享受吗？所以这一番开导正体现了作者乐观豁达的人生观。

　　３、写到此处，文章也可以结尾了，可是为什么还要加上最后一段呢？

　　　　明确：如果没有这一段，那么我们就无从知道客听了后的结果，有了这一段交待，才使我们知道了客的情感变化，态度变化，文章结构就完整了，而且意味深长。因此，本段可以说既照应了开头，又使文章结构完整，感情变化起落分明，极写作者游赏之乐，达到超然物外的境界。


四、布置作业 　　朗读背诵后三段。
　 第三课时 一、检查背诵情况，默写全文　
　 二、请问作者的月夜之游，真有这么一番主客问答吗？对这场人生观讨论的意义当如何认识

　　明确：据说，东坡泛舟赤壁果有一乐师相随，但主客问答肯定是虚拟的，这是赋体的一种传统表现手法，客之言即苏子之言，他们各代表了贬谪黄州后的苏轼思想的一个方面，但
最终乐观的一面战胜了悲观的一面。
　 三、总结

　　正因为苏轼的这一番人生感悟，豁达乐观超然物外的人生态度，才使苏轼后来在遭遇再度的贬谪时能，愈挫愈奋，巍然屹立。所以从苏轼的人生不幸中，你获得怎样的人生感悟呢？那就是笑对人生。
　 四、拓展延伸

　　阅读《后赤壁赋》，比较两篇文章在写景及表达内容上的异同。
　 五、课外阅读《苏东坡突围》及《苏东坡传》


六、积累与应用

　　１、通假字： 　　　⑴　举酒属客：属通（　）

　　　⑵　冯虚御风：冯通（　）

　　　⑶　山川相缪：缪通（　）

　　　⑷　举匏尊以相属：尊通（　）

　　２、一词多义：

　　　　然： 　　　　下列句中“然”字的用法不同于其他的一项是（Ｂ）

　　　Ａ、其声呜呜然　　　　 　　　Ｂ、何为其然也 　　　Ｃ、苏子愀然　　　　　 　　　Ｄ、凌万顷之茫然

　　　　之： 　　　　下列句中“之”字的用法不同于其他的一项是（Ｄ）

　　　Ａ、哀无生之须臾　　　　 　　　Ｂ、舞幽壑之潜蛟 　　　Ｃ、惟江上之清风　　　　　　　Ｄ、凌万顷之茫然

　　３、下列句式不同于其他的一项是（Ｃ）

　　　Ａ、何为其然也？

　　　Ｂ、而又何羡乎？

　　　Ｃ、此非孟德之困于周郎者乎？

　　　Ｄ、而今安在哉？

　　４、积累富有生命力的词语：

　　　　清风徐来　水波不兴　白露横江　水光接天　冯虚御风　遗世独立

　　　　羽化登仙　如怨如慕　如泣如诉　余音袅袅　不绝如缕　正襟危坐

　　　　舳舻千里　旌旗蔽空　酾酒临江　横槊赋诗　一世之雄　沧海一粟

　　　　逝者如斯　取之无禁　用之不竭　杯盘狼藉

来源：中国哲士网

中小学语文教学 苏轼,赤壁赋教案，教学设计 参考资料，课文

作品《赤壁赋》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《念奴娇赤壁怀古》说课稿
    《念奴娇 赤壁怀古》说课稿
    苏轼《念奴娇·赤壁怀古》教案
    苏轼词的人生哲学——《念奴娇•…
    苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
    韩军的《念奴娇·赤壁怀古》课堂实录
    《赤壁赋》课堂教学实录
    《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京…
    【写作背景】念奴娇
    苏轼诗词鉴赏<念奴娇>
    苏轼（1037～1101）北宋人
    《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》
    苏轼《念奴娇•赤壁怀古》(人教…
    念奴娇品评
    苏轼   念奴娇
    《念奴娇·赤壁怀古》教学实录
    课堂实录：我教《念奴娇·赤壁怀古》
    念奴娇.赤壁怀古
    念奴娇
    《赤壁赋》教学设计
    《赤壁赋》教学建议
    《赤壁赋》教学建议
    《赤壁赋》关于练习
    《赤壁赋》问题探究
    《赤壁赋》整体把握
    《赤壁赋》电子教材
    《赤壁赋》的美人意象
    《赤壁赋》的悲音从何而来
    “一洗万古”二《赤壁》──前后《赤…
    “乌台诗案”和《赤壁赋》
    《赤壁赋》必记知识精选
    《赤壁赋》词类活用
    《赤壁赋》教学设计
    巧用经典　化工无痕──对《赤壁赋》…
    《赤壁赋》难解句子
    《赤壁赋》课文背景知识
    《赤壁赋》学习要点
    《赤壁赋》多音字辨析
    《赤壁赋》形近字辨析
    《赤壁赋》字词解释
    《赤壁赋》写作特点
    古今品评《赤壁赋》
    《赤壁赋》多义词辨析
    诵读：形式与内容的统一──《离骚》…
    《赤壁赋》课文题解
    《赤壁赋》特殊句式
    《赤壁赋》课文助读
    《赤壁赋》通假字
    《赤壁赋》教学设计
    《赤壁赋》有关资料
    《赤壁赋》参考图片
    苏轼的生平和思想
    从赤壁时文看苏轼儒、释、道思想
    两作赤壁赋　双赋传千古──浅析前后…
    清风凌波，流光千古──苏轼《赤壁赋…
    笑解千愁，江月知我心──《赤壁赋》
    文具“四美”绝唱千古
    《赤壁赋》课文鉴赏
    读苏东坡《赤壁赋》
    《赤壁赋》教学设计
    解读苏轼《前赤壁赋》
    《赤壁赋》教学杂谈
    《赤壁赋》教学设计
    《赤壁赋》历代名家汇评
    《赤壁赋》第三课时教学设计
    《赤壁赋》上下文照应
    《离骚》教学反思
    《赤壁赋》中心意思
    我读苏东坡《赤壁赋》
    《赤壁赋》“窈窕之章”探解
    赤壁赋 知识点总结
    《赤壁赋》谁是开导者
    文学与哲学的完美结合──浅谈苏轼的…
    苏轼的文论和散文
    才子苏轼
    苏东坡──中国历史上“最不可救药的…
    《赤壁赋》教学设计
    《江城子·密州出猎》赏析
    《赤壁赋》教学疑难十问
    <江城子 密州出猎 苏轼>课文赏析
    江城子 密州出猎
    《江城子·密州出猎》赏析2
    江城子 密州出猎译文
    《江城子·密州出猎》课堂实录
    《江城子 密州出猎》教案
    《江城子•密州出猎》(苏教版九…
    苏轼《江城子· 密州出猎》赏析
    江城子`密州出猎（苏轼）
    《江城子 密州出猎》创新教学
    《江城子·密州出猎》教案
    《江城子密州出猎》教案
    苏轼《江城子·密州出猎》赏析2
    《赤壁赋》学法指导
    《江城子 密州出猎①》赏析
    《石钟山记》说课稿2
    《石钟山记》·教案
    石钟山记教案
    《石钟山记》教案1
    《石钟山记》导读说课稿
    《石钟山记》优秀教案
    石钟山记
    “笑李渤之陋”实可陋--读苏轼《石钟…
    石钟山记-苏轼
    苏轼《石钟山记》原文、译文、鉴赏
    名篇《石钟山记》的由来
    《石钟山记》教案
    苏轼《江城子·密州出猎》赏析
    在凄苦中挣扎和超越──苏轼《前赤壁…
    《赤壁赋》的句式特点
    《赤壁赋》写作特色
    《前赤壁赋》赏析
    《赤壁赋》问题探究
    《赤壁赋》教学设计
    《赤壁赋》重点难点指导
    《赤壁赋》词语古今异义
    行走在精神的高地──苏轼《前赤壁赋…
    重读苏轼的前后《赤壁赋》
    《赤壁赋》课堂实录
    饮酒诵诗传真情──深入解读《赤壁赋…
    《赤壁赋》中的“明月”意象略析
    江城子  密州出猎  苏轼
    悦目、会心、畅神和超越──苏轼《赤…
    《赤壁赋》结构分析
    《赤壁赋》生字注音
    《赤壁赋》备课三题
    《赤壁赋》课文导读
    《赤壁赋》设疑赏析
    赤壁赋
    东坡居士
    苏东坡突围
    一咏三叹文赤壁
    读赤壁赋前后二首
    吟苏轼──读《赤壁赋》
    《赤壁赋》设疑赏析
    走出心灵的阴霾──佳作《赤壁赋》赏…
    赤壁之战
    轮回思想──解读《赤壁赋》的一把钥…
    圆润锋芒
    《赤壁赋》点将过关
    《赤壁赋》教学实践及后记
    《赤壁赋》教学设计
    《赤壁赋》迁移赏读与检测
    自题金山画像
    西江月
    临江仙·夜归临皋
    《赤壁赋》课堂练习
    《赤壁赋》教学设计
    穷则独善其身
    苏轼的赤壁
    阿房宫赋
    后《赤壁赋》
    《赤壁赋》教学设计
    《赤壁赋》课文导入
    狱中寄弟子由
    《赤壁赋》教学设计
    《赤壁赋》教学设计
    风雨任平生
    《赤壁赋》教学设计和简要实录
    《赤壁赋》教学设计
    《赤壁赋》教学设计
    《赤壁赋》教学设计
    《赤壁赋》教学设计
    《赤壁赋》教学反思
    《赤壁赋》课堂实录
    《赤壁赋》课文评点
    《赤壁赋》课堂实录及反思
    ３０岁有关教学的反思──我的一堂“…
    自然关照下的苏轼情怀──《赤壁赋》…
    《赤壁赋》课堂实录
    《赤壁赋》教学设计
    《赤壁赋》知识点

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号