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《记承天寺夜游》说课稿
福安市民族中学 江雯
一、 说教材
（一）教材分析
《记承天寺夜游》是语文版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第六单元的第二篇文言文。
《语文课程标准》对7～9年级学习文言文的要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。这一个单元选编四篇文言游记，是在学习第一单元现代文游记的基础上指导学生进一步学习游记，让学生了解游记这种文章是古代就有的，写法上古今也大致一样，都是记录游踪、描写景物、表达某种思想感情，只不过古代学者是用文言写的。同时也让学生走进古人的世界里，感受古人的博大情怀，培养一种乐观积极向上的人生观。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。
（二）学情分析
我所任教班级较为特殊，学生全部为女生，心思较为缜密，学习基础较为扎实，她们经过初一一年的学习，已初步掌握了一定的学习方法，经过以往的诵读训练，他们较容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。
（三）教学目标
美国教育学家布卢说过："科学地确定学习目标是教学的首要环节。"学会学习，学会做人，学会生存，学会创造是现代教学理论的基本观点。以此来指导教学，课堂教学的目的和任务就必须是使学生从低效、沉重、苦闷的学习重负下解放出来，不但使他们学会，而且要使他们会学、乐学、善学。因此我根据教材、学情特点制定了以下教学目标：
1、知识与能力目标
（1）了解本文写作背景。
（2）掌握文言词语：入、欣然、念、遂、亦、空明、盖。固定格式：但……耳。
（3）学习本文借景抒情的写作技巧。
2、过程与方法目标
借助工具书，用圈点勾画法、质疑法、朗读法自主学习课文，在此基础上用比较法、讨论法进行合作探究式学习。
3、情感态度价值观目标
学习古人旷达的情怀，培养乐观进取热爱生活的情感。
4、重点难点安排
重点是感悟作者旷达的情怀，难点是学习本文借景抒情的写作技巧。
5、课时安排：一课时
二、说学法
从知识获得的途径来看，学习分为接受学习和发现学习。学法上我引导学生以发现学习为主采用朗读法、圈点勾画法、质疑法、比较法、讨论法以探究的方式由表及里地自主学习。
1、朗读法：汉朝学者董遇说："书读百遍，其义自见。"朗读是读者与文本的对话，是理解的基石、积累的捷径、语感的源泉。学习文言文难就难在词句古奥难懂，解决的办法之一就是朗读。
2、圈点勾画法：学生学习过程中难免遇到生字难词，尤其是文言实词和虚词，需要圈点勾画出来，反复诵读、品味，才能深入地领会作者的创作意图。
3、质疑法：学起于思，思起于疑，疑则诱发探究，通过探究，才能发现真理。让学生将自学中遇到的难词难句摘录下来质疑问难，通过生生、师生交流得以解决。
4、比较法：比较是一种同中求异，异中求同的学习方法，它不仅拓展了学生的知识面，还能挖掘出文章的深度，激发学生的思维。
5、讨论法：讨论法以学生自己的学习活动为中心，让学生由被动接受知识转变为主动获得知识，在学习中真正处于主体地位并养成合作、探究的习惯。
三、说教法
教学方法是教法与学法的有机统一，教法与学法具有一定的对应关系，学法决定教法，教法制约、影响学法。因此我以启发式教学为主，运用朗读法、练习法、比较法、讨论法将教学环节与学生喜欢的电视栏目新视听、开心辞典、探索·发现、百家讲坛结合，由学生安排学习步骤，力求让学生在自主、合作、探究的气氛中快乐地学习。四个步骤由易到难，"探索·发现"解决难点，"百家讲坛"突出重点，"新视听"与"开心辞典"则帮助学生理解重点、突破难点。本课使用教具为多媒体课件。
1、朗读法：教学千法，朗读为本。叶圣陶老先生谈文言文学习的特殊性时曾经说过，"习文言，必先熟读若干篇，勉强记住不算，要能自然成诵才行。"也就是说，学生对文本的感知是通过读来完成的。
2、练习法：对于字词句的难点，我采用练习法来检查学生的预习情况，帮助学生巩固新知识，培养学生使用圈点勾画法与质疑法的习惯。
3、比较法：有比较才有进步。学生学会了在比较中学习，那么他一定会增长见识，对他的写作将有很大的帮助。这节课，我通过安排与《周庄水韵》一课概括的画面比较，与生活中的闲人比较，与柳宗元在《小石潭记》中的心境比较来指导学生运用比较法进行学习。
4、讨论法：培根说："读书使人充实，讨论使人机智。"教师尽情地展现自我的教学机智，利用文中的一个词语或一个句子，给学生提出疑惑，好比一石激起千层浪，能充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生敏捷的思维能力和多向思维能力，还有效地锻炼了学生的口头表达能力。
5、教具使用目的：多媒体课件能提供丰富的信息资源，可以优化课堂教学，提高学习效率。其优点是审美效果比较直接，缺点是作用的效果缺乏深度。本课使用课件的目的在于渲染气氛，补充相关信息，从而激发学生思考，为学生提供充分的思维时间和空间，并将松散的教学片段连缀成整体展现出来。
四、说教学过程：
教学步骤 教学过程 设计依据 时间安排
㈠布置预习 1、朗读课文，借助工具书，用圈点勾画法、质疑法扫清字词障碍，并翻译课文。
2、了解作者生平并思考课后练习。
预习可以发挥学习的主动性，让学生有发现问题、提出问题及部分解决问题的主动权。因此在预习中，我要求学生用朗读法、圈点勾画法、质疑法自主完成知识目标（1）（2）的学习。
㈡创设情境，激趣导学 情境一：播放贝多芬《月光曲》
情境二：老师画一弯明月正挂在柳树梢的粉笔画。
中国人自古就很喜欢月亮，赋予她动人的传说，用诗词曲赋来吟咏她，大家知道古诗文中有哪些写月的名句？它们表达了作者怎样的思想感情？
我们今天要学的这篇《记承天寺夜游》也写到了月亮。（幻灯片1：记承天寺夜游）我们这节课的学习内容安排在"新视听"、"开心辞典"、"探索·发现"、"百家讲坛"四个节目中，（幻灯片2）四个节目按难度系数由易到难排列，大家可以自主选择先学哪个后学哪个，少数服从多数。 "良好的开端是成功的一半"，如果能把学生学习兴趣调控到最佳状态，学生的求知欲就会高涨。因此我在导入中力求利用情感因素为学生营造一个自由、宽松、和谐的学习情境，再由已积累的诗文入手，激发学生对新知识的探求兴趣。
若学生选择较难的"探索·发现"或"百家讲坛"先学习，就由教师在学生遇到学习障碍时引入其他教学环节，如果学生能顺利地先完成"探索·发现"或"百家讲坛"环节，"新视听"与"开心辞典"也可在课堂小结时使用以巩固所学。 约4分钟
（㈢新视听
（幻灯片3：新视听）
1、听配乐读课文，要求学生在听读时注意语音、停顿与语气、语调。
2、指名配乐朗读。
3、配乐齐读。
4、欣赏视频朗读。 本课安排了不同的方法进行朗读训练，为了避免视频朗读画面限制学生的想象力，将其安排在小结时欣赏。 约5分钟
㈣开心辞典︱随堂检测，质疑问难 （幻灯片4：开心辞典 相关练习）开火车作答，可以指名求助其他同学。
1. 解释下面加横线字词的含义。
欣然起行 ( ) 念无与乐者 ( ) 月色入户 ( ) 遂至承天寺( ) 怀民亦未寝 ( ) 积水空明 ( ) 盖竹柏影也 ( ) 但少闲人如吾两人者耳（ ）
2.翻译下列句子
(1) 解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
(2) 庭下如积水空明，水中藻荇交横,盖竹柏影也。
3. 将下列句子复原为文言文
①想到没有和我共同游乐的人 ,( 我 ) 就到承天寺寻找张怀民。张怀民 也没有睡觉 ,( 我们便 ) 一起在庭院里散步。
②哪个夜晚没有月色 ? 哪个地方没有竹子和柏树 ? 只是缺少有像我俩 这样的闲人罢了。 本环节检查学生预习的情况，了解他们对教材的掌握程度，也巩固知识目标（2）的学习，有助于学生理解文中的议论，为解决教学重点实现情感目标打好基础。 约5分钟
㈤探索发现
（幻灯片5 探索发现）
1、了解背景，获得新知。（幻灯片5）
（1）、指名简介作者（这是检查学生预习情况）
（2）、教师补充苏东坡生平，幻灯片5、6突出： "三苏"、"唐宋八大家"、 "苏黄"、 "苏辛"、 "宋四家――苏黄米蔡"。 "此心安处是吾家。""眼前见天下无一个不是好人。"
（3）、指名简介张怀民
（4）、教师补充归纳写作背景：乌台诗案（幻灯片7）
（5）、欣赏承天寺的美景。（幻灯片8） 为了消除时代隔阂，帮助学生理解课文，有必要介绍作者和写作背景。又由于本班学生大部分来自农村，大都存在视野狭窄、见识不广的不足，因此选择用课件展示作者生平、写作背景和承天寺景物。 约15分钟
2、自主探究，学习技巧
指名朗读，其他学生听读并思考：（幻灯片9 出示问题）
（1）、承天寺的景色如此之美，本文主要写的是哪些景物？喜欢文中写景的句子吗？说说理由。
（根据回答情况板书：写景、本体、喻体、月、水、竹柏、藻荇）
（2）、在《周庄水韵》一课的学习中，同学们概括出了作者描绘的三幅画卷，那么苏轼给我们描绘的画面可以用什么画形容呢？
闭上眼睛听配乐朗读，在头脑中想象这幅画。
（3）、王国维："一切景语皆情语"。苏轼的景语透露了他怎样的内心世界？
（根据回答板书，如宁静、心胸开阔、心无杂念等并告诉学生这就是借景抒情的写法） 如果学生缺乏生活感受或在阅读文学作品时不善于进行积极联想与想象，那么再美的文学作品对他也没有多大的意义。因此我通过"自主探究，学习技巧"让学生进行多角度的比较、思考、分析、归纳以展开联想与想象，巩固知识、发展智力、培养能力。
在"探索·发现"环节中学生的精神于紧张分析中得到缓解，兴趣再一次被激起。结合他们的想象，感受到了月色的皎洁、恬静并理解了比喻的作用，完成了知识与能力目标（1）、（3）的学习，突破教学难点。
㈥百家讲坛︱亮出你的观点 (幻灯片10：百家讲坛)
自读课文，讨论：（幻灯片10 出示问题）
1、我们身边有许多闲人，文章中的闲人与他们一样吗？（板书：闲人）
2、柳宗元被贬永州写下《小石潭记》，苏轼被贬黄州写下《记承天寺夜游》，同是被贬之人，同是寄情于山水美景，他们当时的心境有何异同？
3、你是否赞同苏轼的人生态度，处世之道？谈谈自己的感受。
（根据回答板书，参考：愤懑、自嘲、自解、自慰、自矜等） 这个环节通过质疑法、比较法、讨论法的使用，教会学生辩证地看待人和事，鼓励学生发表自己独特的见解，可以用现代人的眼光向苏轼提出建议，完成情感目标的学习，解决教学重点。 约13分钟
㈦小结 才华横溢的苏轼虽遭贬谪，却活得旷达洒脱， 仍能在不幸中找寻内心的平衡。弃睡起行,邀友同乐,踏月夜游,何其潇洒?试问,庸陋之辈可有此般兴致与胸襟?让我们欣赏视频朗读，再次感受苏轼的兴致与胸襟。 本课用抒情式小结突出教学重点，希望做到课虽终而意无穷。 约3分钟
㈧作业 1、课后熟读并背诵课文。
2、以"苏轼，我想对你说"为开头写一段话，字数100字以上。 作业设计的目的是让学生做到熟读成诵，并变读为写，在迁移中理清自己的感悟。
㈨板书设计 粉笔与黑板具有自身独特的优势如边教学边板书，有利于师生互动；能起书写示范作用等。本课板书设计还考虑到板书的聚焦的功能，即把教学的重点、难点融进板书的设计之中。抒情部分仅供参考，应根据学生回答择要板书。
附：板书参考
记承天寺夜游
写景 抒情
本体 喻体
月 水 宁静、心胸开阔、心无杂念
竹柏 藻荇
闲人 愤懑、自嘲、自解、自慰、自矜
八、教学设计反思
教学有法，但无定法，重在得法，贵在用法。我试图从以下几个方面体现新课改关于课堂教学的新理念：
1、试图打破以往文言文教学由教师一句一教的串讲模式，在充分激发主体的学习兴趣基础上，发挥其自主性和创造性，从而实现对文意的理解把握。
2、教学步骤与学生感兴趣的电视栏目新视听、开心辞典、探索发现、百家讲坛相联系，用自主选择、探索思考的新颖模式，实现学生的学习之乐、合作之乐、探究之乐、成功之乐。
3、让音乐介入课堂，用优美的旋律诠释夜的静谧、月的清朗、人的豁达，既能怡情又能制造氛围，体现了语文课程资源的合理运用。只是用何种音乐介入，何时介入，介入多长时间能起到最佳作用而又不至于让学生分心，还要探讨。
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