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我的治班策略：
一、培养主动学习的习惯；二、树立快乐学习的心态；三、创造轻松学习的环境； 班级基本目标: 一个中心、两个基本点、三个学会：一个中心是：以学习为中心; 两个基本点是：纪律和卫生;三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。学会处事： 学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。创特色班级: 一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。对学生现状，本着“成材源于觉醒，心态决定命运，自信走向成功”的观念，狠抓理想教育、心态调整和培养自信等工作，培养和增强学生的自学意识。二：有较强的组织纪律性班主任必须分析、研究和了解全体学生的整体状况和个别差异，把工作热情高、能力强的同学吸收到班干队伍中来，培养其工作能力，调动其工作积极性，让他们以班干的身份管理学生，以榜样的力量带动学生，从而达到控制目的。首先，健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力，注重学生能力的培养和锻炼。然后，狠抓班级的纪律，纪律是成绩的保证，给每一名同学都能创造一个良好的学习环境。三、班级精神：自信、合作、务实、奋进是本班的精神。自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。务实：脚踏实地，一步一层;积极肯干，苦干加巧干;不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。
和谐教育:
一、真心关爱，以情感人。记得第一次担任班主任工作时，豪情万丈，满腔热血的我一心想要我的学生成为严师下的高徒，从而忽视了那些无法成为高徒而又酷爱面子同时也具有一定的逆反心理的学生的感受，缺少了对学生有足够关爱的严师，此时对他们的管理是苍白的，几乎使这样的学生成为我班级管理的对立面。那种滋味，是可想而知的，那时的教训令我一生难忘。后来我通过反思，通过与他们真心的交流，我终于明白：学生需要理解、鼓励。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。因此，当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。他们需要关心、关爱，他们也希望成为老师的高徒而非棍棒下的高徒。因此，真心关爱，才是最好管理方式。作为班主任要“有爱心”才能让学生佩服。很多班主任都强调学习时间，而我让学生注重培养学生的学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有的班主任强调早上早起，而我已经向学生公开承诺，不会规定学生早起的时间，因为我的工作不是强迫学生早起，而是给学生知识，给学生快乐，给学生幸福。
二、弘扬班级正气，营造诚信、和谐的班级氛围一个班级的班风如何，首先要看这个班级的学生是否有正气，是否讲诚信，这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导，因为学生都有可塑性，多年来我经常用一些细小的事例来达此目的。让学生认识到一个班主任对班级管理的态度和决心， 1．建立民主平等的情感氛围。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上关心他们，从而激起对老师的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。 2．正确评价学生。学生学习的态度、情绪、心境与班主任对学生的评价有着密切的联系。班主任一句赞赏的话，收到了意想不到的效果。可见，班主任要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。例如在课堂上表扬鼓励，称赞他们爱学习，能自觉学习。学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多的指责他们不努力、不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励，如告诉他们“相信自己，只要你能不断努力，一定会学得很出色。”只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。
三、班主任要以身正人，实行人性化管理高中学生正处于青春期，他们敏于接受外界信息，容易受到各种因素的影响，思想上感情起伏多变。班主任必须从学习到生活全方位进行引导，既稳定情绪，疏导心灵，又传授方法，指点迷津，真诚相待，善于与学生沟通 使学生们的人生之舟沿着正确的航线，驶向成功的彼岸。把“公平、公正、平等对待每一个学生”排在了第一名的位置。把“品德高尚，以德服人”、“在处理学生问题时，如果错了，勇于向学生认错”、“以身作则，言传身教”发现和培养有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。作为班主任必须使学生关注你、接纳你。不仅接纳你这个人，更要接纳你的思想和观念。因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离你的方向。
四、多树正面典型，多发现学生的闪光点 1、要学会欣赏学生，多赞美学生。因为每一个学生都会有自己的优点和特点。如何挖掘学生的潜能，首先需要一个班主任从多个角度来发现学生的优点和特点，用欣赏的眼光去赞美，这样会激发学生的参与意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力。 2、树立正面典型，发扬领头雁的作用。因为榜样的力量是无穷的。让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用，使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色，班风便会蒸蒸日上。
五、培养学生良好的个人习惯 1、抓班级卫生.这需要一个班主任时时提醒，及时督促，抓小事能起大作用，能让学生分辨美与丑。 2、抓乱扔乱抛现象要有力度，能培养学生文明习惯的早养成。 3、提倡学生养成勤俭朴素的生活作风，防止学生养成娇生惯养的坏习气。总之，班级工作要想开展得有声有色，就需要一个班主任能够倾情付出，这样，他一定能收获甘甜。
六、教育的人性化我会给学生灌输四种意识：团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识——学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范；效率意识学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证；自立意识——要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。
1、把竞争的机制引入班级管理中来竞争可以激起学生的潜能的充分发挥。没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；所以，把竞争机制引到班级管理中，一定能使班集体充满团结进取、勤奋钻研的正气。同时，我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应，一定能达到我的预想目的。
2、发扬协作精神，做好与各科老师配合工作。要想使班工作整体优化，必须靠各科老师的合作。作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求老师对他们的指导；及时与各科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。与科任教师紧密联系。事实上，大多数学生都或多或少地存在着偏科的现象。而学生对学得好的科目对应的教师都比较信任，甚至会讲知心话。班主任要和科任老师加强联系，这样才能更好地了解学生的内心世界，班主任工作就更有针对性，效果更好。
3、要付出更多的爱心没有爱就没有教育。教师要有博大、无私的爱，是为师者的高尚师德。在一个班集体中，家庭环境各不相同。班主任要爱护每一位同学，使全班同学都能感受和体验到爱的温暖。经常与学生谈心，进行思想沟通。做好与学生的思想沟通工作是做好班主任工作的重要因素。古人说：“亲其师，信其道。”特别是对后进生更要掌握情况，分析原因，关心、尊重和理解他们，引导他们明辨是非，树立自信心。
七、常与家长沟通：可以对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向； 一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能够真实全面地掌握学生在家里的情况。常和家长保持联系，这对班主任随时掌握学生情况，管理好班集体有很大的帮助。同时，学生也向家长反馈学校、老师、同学和班级情况，让班主任、学生、家长连成一体，许多家长都非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等总是非常关注。只要我们付出了，工作做好了，学生的成绩上去了，家长们才会满意。班主任只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。发挥家庭教育的重要作用，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成一股“合力”和“向心力”。双方互通情况、互递信息、相互启发、相互补充，共同完成好教育、培养学生的任务。
八、如何批评学生，才能够令学生虚心接受批评记得我初当班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。1.我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，
九、善待差生“五要五不要” 1要宽厚仁爱，不要苛求于人。苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。因此，教师要冷静地对待这部分学生的过错。切忌讽刺、挖苦、外罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人。 2要以“情”激“情”，不要无动于衷。差生因其往往受到他人的冷落、歧视，觉得前途渺茫，于是“破罐破摔”，最易在错误的道路上越走越远。因此，教师尤其要关心他们，亲近他们，和他们交朋友。要多为他们办实事，使学生从一件件具的事实中感受到教师对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。 3要平等待人，不要另眼相看。差生尤其需要教师及时发现和肯定他们的进步。因此，教师千万不要对他们另眼相看，不要对他们的成绩视而不见，听而不闻。而是要及时通过表扬肯定他们的种种努力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆。 4要适当刺激不要姑息迁就。因为这部分学生并非心智完全低下，而是缺乏上进的动力。有时采用激将法，刺激其自尊心，可使其产生好胜心理，他们有可能因此奋起。 5要理解尊重，不要动不动训人。一般来说，差生的自尊心更强烈，他们最反感教师的冷眼和讽刺，最不愿与看不起自己的人打交道。因此，每当学生萌发缺点错误时，都绝不能大声训斥，而是循循善诱地和他们促膝谈心，共同分析错误的原因，并帮助其制定改正错误的措施，找到努力的方向。班级管理科学化是班主任工作的方向，我会在这方面积极探讨，把班工作做的更好.知心话。班主任要和科任老师加强联系，这样才能更好地了解学生的内心世界，班主任工作就更有针对性，效果更好。 3、要付出更多的爱心没有爱就没有教育。教师要有博大、无私的爱，是为师者的高尚师德。在一个班集体中，家庭环境各不相同。班主任要爱护每一位同学，使全班同学都能感受和体验到爱的温暖。经常与学生谈心，进行思想沟通。做好与学生的思想沟通工作是做好班主任工作的重要因素。古人说：“亲其师，信其道。”特别是对后进生更要掌握情况，分析原因，关心、尊重和理解他们，引导他们明辨是非，树立自信心。七、常与家长沟通：可以对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向； 一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能够真实全面地掌握学生在家里的情况。常和家长保持联系，这对班主任随时掌握学生情况，管理好班集体有很大的帮助。同时，学生也向家长反馈学校、老师、同学和班级情况，让班主任、学生、家长连成一体，许多家长都非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等总是非常关注。只要我们付出了，工作做好了，学生的成绩上去了，家长们才会满意。班主任只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。发挥家庭教育的重要作用，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成一股“合力”和“向心力”。双方互通情况、互递信息、相互启发、相互补充，共同完成好教育、培养学生的任务。八、如何批评学生，才能够令学生虚心接受批评记得我初当班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。1.我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”.
九、善待差生“五要五不要” 1要宽厚仁爱，不要苛求于人。苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。因此，教师要冷静地对待这部分学生的过错。切忌讽刺、挖苦、外罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人。 2要以“情”激“情”，不要无动于衷。差生因其往往受到他人的冷落、歧视，觉得前途渺茫，于是“破罐破摔”，最易在错误的道路上越走越远。因此，教师尤其要关心他们，亲近他们，和他们交朋友。要多为他们办实事，使学生从一件件具的事实中感受到教师对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。 3要平等待人，不要另眼相看。差生尤其需要教师及时发现和肯定他们的进步。因此，教师千万不要对他们另眼相看，不要对他们的成绩视而不见，听而不闻。而是要及时通过表扬肯定他们的种种努力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆。 4要适当刺激不要姑息迁就。因为这部分学生并非心智完全低下，而是缺乏上进的动力。有时采用激将法，刺激其自尊心，可使其产生好胜心理，他们有可能因此奋起。 5要理解尊重，不要动不动训人。一般来说，差生的自尊心更强烈，他们最反感教师的冷眼和讽刺，最不愿与看不起自己的人打交道。因此，每当学生萌发缺点错误时，都绝不能大声训斥，而是循循善诱地和他们促膝谈心，共同分析错误的原因，并帮助其制定改正错误的措施，找到努力的方向。班级管理科学化是班主任工作的方向，我会在这方面积极探讨，把班工作做的更好.
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