一年级下册语文教学计划

             仙岩二小 章步弟

一、指导思想

     以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、班级情况分析：

本班共有学生42人，其中男生25人，女生17人。通过在校一个学期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，大部分学生家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。大部分学生通过一个学期的学习对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯也有初步的形成。早上来学校很多学生能自觉进教室进行早读，上课很多学生能认真、安静地与教师、本文、同伴进行对话。而且个个都很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。虽然班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但仍然需要老师的常规管理，这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，给老师的管理带来的困难，整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，注意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授知识上要从基础抓起，不能忽视每一个学生，做到眼中有每一个学生。

三、教材分析

    本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

四、教材特点:

1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。
      2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
      3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
      4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
      5、体现语文与生活的紧密结合。

五、教学目标：

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇，课外阅读总量不少于1万字。

（三）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信心。积极口语交际，踊跃发表自己的意见。

（四）写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

六、教学重点：

1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

2、认识550个常用字，认清字型，会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

七、教学难点：

1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

八、教学措施：

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

    6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

九、加强后进生的转化：
1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。
2、给后进生多创设机会，品尝成功，树立信心。
3、多与后进生谈心，多做情感交流。

十、教学进度

周次	起讫时间	教学内容	教时
1	2月 8日 至 2月 14 日	识字1 1、柳树醒了 2、春雨的色彩 机动	8
2	2月 15 日 至 2月 21 日	3、邓小平爷爷植树 4、古诗两首 语文园地一 机动	9
3	2月 22 日 至 2月 28日	单元测试      识字2 5看电视 6、胖乎乎的小手 机动	9
4	3月 1日 至 3月 7 日	7、棉鞋里的阳光 8、月亮的心愿 语文园地二 单元测试	9
5	3月 8日 至 3月 14 日	识字3   9、两只鸟蛋 10、松树和松果 11、美丽的小路 机动	9
6	3月 15 日 至 3月 21 日	12、失物招领 语文园地三 单元测试 识字4	9
7	3 月 22 日 至 3月 28 日	13、古诗两首 14、荷叶圆圆 15、夏夜多美好 机动	9

教学进度

周次	起讫时间	教学内容	教时
8	3月 29 日 至 43月 4 日	16、要下雨了 17、小壁虎借尾巴 语文园地四 单元测试	9
9	4月  5日 至 4月 11 日	识字5 18、四个太阳 19、乌鸦喝水 机动	9
10	4月  12日 至 4月 18 日	20、司马光 21、称象 语文园地五 单元测试	9
11	4月 19日 至 4月25 日	识字6 22、吃水不忘挖井人 23、王二小 24、画家乡	9
12	4月 26 日 至 5月 2 日	25、快乐的节日 语文园地六 单元测试 识字7    机动	9
13	5月 3 日 至 5月  9日	26、小白兔和小灰兔 27、两只小狮子 28、小伙伴 机动	9
14	5月 10 日 至 5月16 日	29、手捧空花盆的孩子 语文园地七 单元测试 识字8    机动	9

教学进度

周次	起讫时间	教学内容	教时
15	5月17日 至 5月 23日	30、棉花姑娘 31、地球爷爷的手 32、兰兰过桥 机动	9
16	5月 24 日 至 5月 30 日	33、火车的故 34、小蝌蚪找妈妈 语文园地八 单元测试	9
17	6月 31 日 至 6月 6日	复习迎考	9
18	6月 7日 至 6月 13 日	复习迎考	9
19	6月14 日 至 6月20日	复习迎考	9
20	6月 21 日 至 6月 27 日	考试	9
21	月  日 至 月  日		9