五、结合课文内容，师生集体概括北京胡同的特点。

方方正正（方位意识强）

名称极多

有大有小，数量极多

贯通大街的网络（方便；安静）

六、学生自读课文，看作者是怎样挖掘北京胡同的文化内涵的。

第二课时

一、课前播放音乐：北京胡同——溜鸟

二、通过对音乐的认识、理解进入新课

欢快，闲适，夹杂着清脆的鸟鸣——北京人安然自足的心态

三、结合课文内容，分析、概括作者在文中挖掘出的北京胡同的文化内涵

封闭（安土重迁；独门独院；自私冷漠）

容易满足（窝头，萝卜，臭豆腐，熬白菜……）

爱管热闹，不爱管闲事（置身事外，冷眼旁观）

“忍”：安分守己，逆来顺受（小说情节；电梯事件）

四、探讨“胡同”与“胡同文化”之间的内在联系

五、概括文章所提示的胡同的现状和未来，深入理解作者的情感态度

现状：衰败，没落

未来：消失（再见吧，胡同）

情感态度：有些伤感，有些惋惜，但字里行间更多地是希望它消失。

理由：胡同的特点及其所蕴含的文化内涵（即市民文化心态）并不是作者是肯定和主张弘扬的；胡同的消失是时光流逝和社会发展的必然规律。

六、由上引出文章的写作缘由及胡同消失的背景

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