设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

“品读感悟表达”教学设计

有的人则充满着寻术刺激的心理，在岩石的夹缝和一尘不染的海滩上挖取奇形怪状的螃蟹，说到滩头。瞧，那有一群艺术家在堆垒着如梦似幻的沙堡……”

我觉得这段“有些人……有些人……”的排比概括力挺强，既形象又简洁，艺术家的“如梦似幻”也抓住了特征，只是全篇一喻是否有些单调？以致让人有隔膜，总觉得很虚幻，比如那只“知识之舰”无坚不摧，这就是真理的样子吗？

刘松玮：我在写我心中所想，我在心中为未来设计，至于别人怎么想我的确没考虑。

老师：刘松玮理性思维很强，眼界也宽，人生社会理想追求尽在笔下，也不是空洞的说教，文字表达见功夫，实属不易！当然，形象描写，实景描绘也不可少，尤其要注重细节，慢慢注意就行。没有做不到，只有想不到。

八、教师小结：大屏幕投影板书（见课件）



九、我们亲自来实践一下！请大家看——《坦然看生活》

（投出原文，教师朗读）（见课件）

十、同学们听完后悟到些什么，自由讨论、交流。

十一、教师提问：在生活中，你怎样看待“坦然”？

十二、学生各抒己见，思维交锋

意见一：坦然是一种大度的胸襟，是面对挫折的积极乐观态度。

意见二：坦然是一种麻木的心态，是不思进取，逃避责任的借口。

张佳旭：“我坦然，所以我心美丽，我心美丽，所以我的人生美丽”这句话说的多么冠冕堂皇，你看，他都和谁比呀：扫大街的、下岗工人，他如果和比尔盖茨、克林顿比，能坦然吗？

朱旭：这正是我们中学生还达不到坦然的例证，因为你有一往无前的冲劲，总想和别人比，不达目的誓不罢休，而真正的坦然是人生阅历丰富，生活积淀雄厚之后的大彻大悟，有一种“禅境”，不修炼是达不到的。我觉得能坦然面对一切的必定是老者。

肖金：朱旭都成了哲学家了，我们何必想那么多，我们能正视名利、荣誉；笑对困难、挫折就已经很坦然了，我们试着与作者沟通心灵，设身处地的考虑一下他的认识，学学他的文笔，理解他的感情，各领奇妙就足够了。

十二、教师小结：坦然是一把双刃剑，可以让你有良好的心态去面对挫折、屡败屡战，也可能成为你不思进取的托辞，自我安慰；还可能……究竟该怎样看待？请拿起你的笔抒写你“胸中之竹”，记下你此时感悟。这就是今天的作业，我拭目以待大家的佳作。

十三、结束曲：教师由封面海景转换投影《海日》图片，伴着背景音乐贝多芬的《命运》，激昂陈词：同学们请看，天空中只要有太阳，大海也可以熊熊燃烧，你只要用心的“阳光”去感悟，世界在你的笔下永远绚丽多姿！生活是多么广阔，生活像海洋，凡是有生活的地方，就有快乐和宝藏。请用心灵去感悟、用情理去抒发、用自己的笔去表达吧！

十四、美文欣赏 （学生作文选）

 作者邮箱： luhezx2003@yahoo.com.cn

上一页  [1] [2] [3] [4] 

来源：中国哲士网

学校教育教学 教学资源教案教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 “品读感悟表达”教学设计，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《谈骨气》教学设计
    《明湖居听书》教案                …
    《明湖居听书》教案                …
    海燕
    海燕
    海燕
    鲁提辖拳打镇关西
    母亲我回来了!——喜迎澳门回归主题班…
    孙权劝学
    《阿Q正传》第二课时课堂实录
    水调歌头
    烛之武退秦师[简案]
    鲁提辖拳打镇关西
    社戏
    高中语文第三册教学研究课（教案）
    竹影
    勾践灭吴（简案）
    《体态语》说课教案
    大傻教《我的空中楼阁》
    秋天的风铃——七年级上册《语文》第…
    花未眠
    秋水
    品读  感悟  真诚  对话
    沁园春·长沙
    藤野先生
    记念刘和珍君
    水调歌头
    《诗经》三首
    孔乙己
    藤野先生
    爱莲说
    白杨礼赞
    出师表
    打渔杀家
    托起一串项链——《项链》的教学设计
    读海
    《哨子》教学设计
    《黄鹂》说课稿
    一个都不能少
    有的人
    走进诗歌（课堂实录）
    课堂实录：《亲近诗歌》——袁卫星(论…
    多媒体课件《七根火柴》教学设计说课…
    余映潮《律诗二首》教学实录 (附评论…
    大傻教《荷塘月色》
    沁园春长沙
    “新课标”课堂设计——让世界充满爱
    醉翁亭记[活动课]
    上枢密韩太尉书
    《赫耳墨斯与雕像者》《蚊子与狮子》
    《孟子》二章——鱼我所欲也
    《勾践灭吴》教学案
    《春》教案
    《白杨礼赞》
    《胡同文化》说课设计
    败退于商业地产和汽车的胡同文化
    胡  同  文  化
    试说《胡同文化》的教学
    汪曾祺 《胡同文化》
    《胡同文化》教学设计
    体会喧嚣中的宁静 探究北京城的胡同文…
    胡同文化
    《我的老师》（魏巍）教案
    鱼我所欲也
    庄子：在我们无路可走的时候
    归园田居
    客至
    苏州园林
    《人生的境界》教学设计
    《兵车行》课堂教学实录
    谈骨气
    中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经…
    我这样教《包身工》
    《门槛》教学设计
    诉诸形象，谈出真谛——《风景谈》的…
    北京的胡同文化 让人怀旧与伤感
    高一册新课程第一单元学案：沁园春·…
    让喻体站起来───《拿来主义》的教…
    春
    胡同文化
    爱情在101个形象中——《我愿意是急流…
    胡同文化
    《荷花淀》教案
    《触龙说赵太后》教案
    《劝学》教案
    品读中感悟数字内涵，比较中领悟表达…
    《食物从何处来》教案
    贺学玉：品味文化感受魅力——《胡同…
    北京，消失中的胡同文化
    《胡同文化》
    《荷花淀》教案
    试论小学语文阅读中的感悟与教学策略
    在品读中感悟  在感悟中移情
    读，感受民族文化
    品读窦桂梅老师课堂，感悟语文教学新…
    在品读中感悟人文内涵
    放飞心灵　品读佳作　感悟人生
    品读感悟 升华情感
    庄子

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号