在爬的过程当中，我感觉有很多困难，尤其是在爬十八盘的时候。十八盘又陡又高，很是难爬。我歇了好一会儿，才爬上去。当我爬到南天门的时候，我感觉整个泰山都在我的脚下！

到了天街，我们坐在台子上休息。我吃了一个小米煎饼卷大葱和干脆面以及一些零食。到了玉皇顶上，我们拍了一些照片。玉皇顶海拔1545米。我看到了一个池子，池子里没有水，人们不断地往里面扔硬币，池子旁边有很多锁，妈妈告诉我那是人们祈福求平安的。我们在玉皇顶上观赏了一下泰山的美景，就下山了。

俗话说：“上山容易下山难”，我却不以为然。我觉得下山比上山容易多了。我很快地下山，爸爸妈妈都追不上我。我很快地下到了对松亭，看见了“真”的泰山老母，妈妈说那是人装扮的，我也不知道是怎么回事。最后，我们终于回到了泰山脚下。

这是我第一次登上泰山，我为自己感到骄傲和自豪。攀登泰山，既艰难又有趣。从中我感受到要想勇攀高峰，就是有毅力，要坚持，坚持就是胜利！

《登泰山记》一课的教学反思
                 新乡市五中    伦玉玲
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”在此首先感谢新乡市教研室给我们提供了这样一个极好的交流平台，让我们既能向同行学习，又能对自己的教学有一个清醒的认识，从而提高自己的教学水平，丰富自己的教学经验。以下是我在《登泰山记》教学过程中的一点心得和反思，恳请领导及各位专家批评斧正。
《登泰山记》是高中语文（人教版）第三册第六单元的一篇自读课文。本单元选编的是明清时期的散文，散文讲究“情景交融”，因此我挖掘了本文的人文特点，并由此导入，以引起同学们的学习兴趣，激发学生的责任意识，帮助学生树立正确的人生价值观。这主要表现在作者作为一个中年有成之士，选择在年关除夕之际去登泰山，如果不是对尘俗的挑战，不是对泰山的景慕，它是无论如何也做不到的，而文章的字里行间也都透露出了他的这种情怀，如“乘风雪、跋长途”去登泰山的迫切心情；如泰山的神奇秀丽。“一切景语皆情语”，我想，如果不是对泰山的爱，对祖国山河的爱，他是无论如何也写不出来的。至于培养学生的责任意识，主要表现在泰山的人文景观，泰山是一座雄伟的山，更是一座文化的山，泰山文化是中华文化的缩影。

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