五、 教学步骤
Task 1(第34页 Comic strip)
1. 教师用实物投影出示第34页卡通图片，指着图片说Look! We can see Eddie and
Hobo again.
(图片1)问：What are they doing? Can you guess? 帮助学生回答：I think they’re
celebrating their holiday.学习并操练单词：celebrate, holiday。
Holiday—the day you don’t have to go to school.
Celebrate—do something for the day.
(图片3)问：What is Eddie doing? (He’s dressing up as a ghost)用手势或其它动作
、表情教学生短语dress up as……和单词ghost。然后问：Do you like dressing up as
a ghost?
(No, we don’t). Eddie doesn’t like, either.
(图片4)问：What’s Hobo dressing up as now?(He is dressing up as Monkey King).
学习单词monkey和king.教师出示孙悟空图片，Do you know him? We often call him
Monkey King.(可以让喜欢孙悟空的学生利用面具模仿其造型)Who can dress up as
Monkey King?
2. 教师领读，学生跟读。学生两人一组练习对话，并轮流扮作Eddie和Hobo,几分钟后，
让一些小组到前面表演，鼓励学生自由发挥，尽量用自己的造型。
Task 2 (第35页Welcome to the unit)
1. 老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞：Very good! 介绍课本内容：In this
unit, I will help you to learn more about the Festivals in
English.学习单词festival(s),并写在黑板上。用实物投影出示第35页Part A图片(按以
下顺序介绍)
图片2—→图片4—→图片6—→图片5—→图片3—→图片1
中国节日：直接用英语教短语Mid-Autumn Festival, Chinese New Year, Dragon Boat
Festival,并写在黑板上。
西方节日：允许学生先用中文猜测，然后告诉他们：In English, we call it
Christmas/Easter/Halloween,并逐词写在黑板上。
领读数遍单词、短语后，再用实物投影出示第35页Part A图片，询问学生：What’s the
name of the festival? 然后学生两人一组活动，互相问答。让他们有充分的感知。

2. 告诉学生：My favourite festival is Mid-Autumn Festival. Do you know why?
Because I like to eat mooncakes.学习单词mooncake,可用简笔画来表示，相信学生能
猜出其含义。
板书：My favourite festival is……
Because I like to ……
要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况，展开小组交流活动。老师可巡视，进行
必要帮助。
3. 打开书，带领学生富有感情地朗读Part B,采用男女生分组分角色方式朗读。
学生两人一组练习对话，再进行表演。
4. 让学生用自己的信息替换划线部分，鼓励他们用真实情况来表演对话，可四人一组活
动。为方便学生自如地表达，老师可提供以下词汇并板书：
eat chocolate/make pumpkin Lanterns.
eat rice dumplings/get Christmas presents/（此举也为以后的阅读教学带来方便。
）
5. 选出几组同学到前面表演，可让他们看黑板上的选用词汇。鼓励他们增加动作，提高
表演欲望。在表演以后，领着其他同学给予掌声鼓励。
Don’t you think they’re very good?(Yes)
Let’s give them a big hand.

Task 3（第40 页Vocabulary）
1. 教师问：Which special days of the year do you know? 把days of the year写在
黑板上，学生两人一组讨论。然后将搜集到的信息如New Year’s Day, May
Day,Children’s Day,Teachers’ Day,National Day,Chirsmas Day等写在days of the
year下面。然后在节日右边用阿拉伯数字表达法写出一些日期顺序打乱，让学生上黑板用
线连接相应的节日名称，并学习短语：
National Day, May Day, New Year’s Day.
　　2．用台历呈现句型：问学生：What day is it? Do we have to go to school? 让
学生用Yes or No回答. 并让学生用自备的台历进行问答。然后让学生分组讨论，完成课
本第40页Part A。 　　　　　　　　　
　　3．主学生看黑板上的节日名称，问：Whose favourite festival is …?Why do you
like it?当呈现到Christmas时，出示贺卡，学习单词card并板书。Look. Here are
different kinds of Christmas card, I like Christmas because I can get the
cards. 接着用实物或图片教短语rice dumplings,并用the Dragon Boat
Festival联系：Why do you like the Dragon Boat Festival?(Because I like to eat
rice dumplings.)并操练。
打开书本，要求学生完成Part B的笔头填空。全班校对答案并分组朗读四个句子。

六. 家庭作业
1．熟读第34页、35页对话。
2．抄写本课所学节日名称。
3．鼓励有条件、特长的学生课外制作南瓜灯剪纸、手提灯笼及面具等，或画出相应的图
片也可。