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提示，获取简单的信息。
3. 能通过阅读短文或海报，了解海外中国传统节日的庆祝方式，提高对中外文化异同的
鉴别能力，增强自己对民族文化的自豪感。
4. 能相互交流有关“个人对节日的喜爱”信息。
4. 能熟练运用“wh-questions”进行详细询问和应答。
5. 用favourite一词来表达偏好。
二、 教学重点
1. 生词和日常交际用语的语音语调。
2. 通过对话题How to celebrate Chinese New Year的听、说、读、写综合训练，培养学
生综合运用语言的能力。
三、 教学难点
1. 阅读一份在纽约欢度春节的海报，找出其中的要点，并写出贺卡。
2. 听有关在纽约庆祝春节的广播节目。
3. 用wh-问句和favourite一词来谈论一年中最喜欢的日子。
四、 课前准备
1. 教具准备：磁带、录音机、投影仪幕布、图片。
2. 教学准备：请学生自制新年“压岁钱”红包。
3. 板书准备：黑板预先写好课题 Unit 3 Let’s celebrate!
七、 教学步骤
Task I
1．Warming up Play a game guess a festival specific questions to find out what
festival I am , but I can only say “Yes ”or “No”,在黑板上写一些疑问句做示
范，先练习这些疑问句，如：Are you in August ? Do people send cards ? Do people
eat mooncakes?等。
在学生明白游戏规则之后，将学生分成5人一组，其中一人想一个节日，其余4人来提问他
（她）。
2．教师用投影仪出示46页A部分的海报，并问：What’s this?(学生答：It’s a
poster)教师找到答案。
3．教师介绍生词：There are lots of Chinese people in New York . They often
live in Chinatown. 教生词Chinatown 。教师说：They always celebrate Chinese New
Year . Do you know why ?(学生答：They’re Chinese ,too )教师提问：What can
peopleeat at Chinese New Year ?(学生答：dumplings , Sichuan hot food
,Cuangdong sea food 等)教师接着说：These are all traditional Chinese food . 教
生词traditional 教师问And what can people see ?(帮学生答：lion dance and
fireworks )教生词：lion fireworks.
教师问：Do you know Huang Feihong?(学生答：Yes )
出示一张黄飞鸿舞狮的图片说：He is very good at lion dance.教生词midnignt
(=12.p.m) 教师问：What can people do from 9.a.m to midnight ?(学生答：Music
and dance)
4.教师让开课本，再读一遍海报，根据A1的要求，完成图表中的部分空格，然后两人一组
，互相检查。
Task II
教师问学生：Do you want to know more about Chinese New Year ?(学生答：Yes )教
师说：Let’s listen to more details on New York Radio ，教生词detail ，让学生
第一遍听录音，了解大意，第二遍听录音，捕捉相关信息和关键词，把答案填入A1的tabl
e内，第三遍听录音用来帮助学生核对，纠正错误。
Task III
教师说：Wendy wants to tey Millie about the celebrations in New York
..教生词celebration ,教师说：She is writing a postcard , Please help her finish
the blanks 学生分成若干小组，根据海报及图表的内容完成空白，最后汇集信息，全班
一起核对，让学生自读一遍，找出生词happen , excited，教师教生词，然后让部分学生
朗读出明信片，注意语音语调。
Task IV
1．用投影片展示35页PartA的图片，问学生Which is your favourite festivoul?Why do
you like it ?然后让学生两人一组，用其他节日名称替换，进行对话练习。
2．教师说：Do you know which is Millie’s favourite day ? Listen and find out
the answer？播放录音学生找出答案并回答。播放第2遍录音，学生逐句朗读，然后学生
打开书，分角色朗读，学生两人一组练习对话，让一些小组到前面表演，教师用幻灯片展
示40页的节日，学生两人一组，尽量多的运用wh-questions
互相询问同伴的真实情况。
六、布置作业
1．四人一组，设计一张节日海报，要求包含the date , the place , the clothes
people wear , the special food they eat , the special thing they do .
2. 鼓励有能力的学生以Millie 的口吻，回复一张明信片给Wendy ，告诉她北京庆祝新年
的情况。
(中国教育体制改革)教学方案第 六 教 时 Integrated skills上一页 [1] [2] [3] [4]
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