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一样也读了许多书，谁给同学们介绍一下你阅读了课外书之后有哪些收获？
2、学生发言时展示名人名言。
（1）小结：书给了我们许许多多的知识。
出示条幅：热爱书吧，这是知识的源泉。
（2）小结：读了那么多好书，就像交了许多好朋友
出示条幅：读过一本好书，像交了一个益友。
（3） 小结：读书给了你乐趣，给了他才干
出示条幅：读书给人以乐趣，给人以才干。
3、过渡：通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？
五、辨别分析。
下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意什么。
１、出示录像：上课时，小红看起课外书来。放学后，小金作业 还没做完，就着迷地看起课外书来。
小结：小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。上课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业 再读课外书。
２、出示幻灯片：小兰只爱看《卡通画册》，对别的书不感兴趣。
小结：为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该读各种各样的好书，不能只看一种课外书。
３、出示幻灯片：小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。
小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。
六、总结全课。
１、通过大家的分析讨论，知道了读课外书应注意的问题。大家特别愿意和好书交朋友，我给大家介绍一些书刊。
录音：《好书刊介绍》，老师同时展示书刊。
2、课后，我们中队将开展和好书交朋友的活动。一个月后，召开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。（教案和教学设计）课件小学思想品德《和好书交朋友》教学设计教育资源
第 八 教 时 Study skills+Project+Check out
一、教学目标
1. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
2. 能熟练运用 “wh- ”questions进行详细询问和应答以及时间介词。
3. 复习与节日相关的词汇。
4. 能就本单元的内容进行自我检测，评价，体验进步与成功。
二、教学重点和难点
1. 能正确理解简短的书面指令(Instructions)并根据要求进行学习活动。
2. 复习时间介词at/in/on “wh-”questions的含义及功能。
三、课前准备
1. 自制flash cards 若干，学生带上制作卡片的相关工具，投影仪，幕布。
2. 设计好自我检测的练习。
四、教学步骤
Task 1
教师用投影展示第一35页Part A, 问学生：
Which is your favourite festival? (The Mid-Autumn Festival)
Why do you like it? (Because I like to eat mooncakes) 让学生两人一组用其他节
日名称替换进行对话表演。
（相关资料：Halloween—dress up Easter—like to eat chocolate eggs
Chinese New Year—get a red packet with money in it.
Christmas—get presents Dragon Boat Festival—like to eat rice dumplings)
Task 2
学生两人一组练习对话，练习几分钟后，让一些小组到前面表演。
Task 3
用投影出示第40页Part A的节日名称，两人一组，扩展对话，可先与学生作以下示范：
T: Which is your favourite day in the year? S: Children’s Day is my
favourite day.
T: When is Children’s Day? S: It’s on 1st June.
T: Why do you like so much? S: I can play with my friends.
T: Where do you play? S: In the park…/At home/…
鼓励学生尽量运用更多的 “wh-” questions互相询问。
Task 4
在黑板上写出已学过的节日的名称，让学生用自己真实的情况来表演对话，以使他们能在
真实的情景中合理自如的运用句子。
Task 5
完成第51页A, B两部分练习，解释学生不懂的词和句子。
Task 6
游戏
1） 拿出事先制作好的学习卡片，站在讲台上，让有图画的一面朝上，说：Let’s play
a game to remember things.先作示范：喊一个学生站到讲台边，任意抽出一张，把图对
着教师，教师立刻根据图示说出：I like to eat mooncakes. 再让学生看有英文句子的
一面，问他：Am I right? (Yes, you are right). 然后让学生两人一组，依次选出三，
四组学生到前面，依照示范进行“看图记句游戏”。可事先让猜的学生浏览卡片上的英文
短语，进行强记准备，再看图联想，说出英语。若有困难，可鼓励该学生主动名其他同学
求助: Could you help me, please?
2） 问学生：Do you think the cards can help you remember English words?(
Yes)
告诉学生: This is a good way of learning English. If you have the cards and
study them for 10 minutes and day, you’ll learn English better.
3) 用投影出示第一线8页Part A。Do you want to make the flash cards? Now, look
at the pictures and read the instructions first. Try to understand them.让学生
看图并默读英文数遍，弄懂需哪些物品，该如何制作等。
4）问：If you want to make some flash cards, what do you need? 学生出示准备好
的物品。We need these. 教师说： OK, let’s make flash cards. Are you
ready?(Yes.) 学生先按照所能理解的信息，用一张白纸制作“模拟卡片”。再打开书本
，二人一组互相检查对方的“卡片”是否符合要求。最后，学生动手制作真正的学习卡片
，并事先分组讨论，设计好该写在卡片上的英文词，句，短语，鼓励他们最好采用本单元
的语言。
Task 7
课堂小结.
本单元学过的节日名称及 “Wh-”questions, 另外，学会制作学习卡片，写上需要记
住的单词，词组，问题和句子。帮助我们解决学习中的困难。
五、布置作业(中国教育体制改革)教学方案第 八 教 时 Study skills+Project+Check out上一页 [1] [2] [3]
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